从学生-方案互动看学校课程实施过程的测试——基于大规模测试工具的分析.pdf

理 与评价 2016年第8期 从学生一方案互动看 学校课程实施过程的测试冰 — — 基于大规模测试工具的分析 ● 徐瑰瑰 周淑琪 摘 要 ：学生一方案互动是课程实施过程 中重要的互动之一。该研究以国际知名的六个大规模测 试工具为例 。分析这些测试工具 中涉及学生一方案互动的题 目的类型和提 问方式等 内容 ，以期为我国 的学校课程实施过程测量与评价提供借鉴。该文得出三点结论：(1)学生一方案互动测评需要更多关 注观念态度的事件；(2)调查工具与研究 目的应具有一致性；(3)学生一方案互动测评框架需要修订。 关键词：学生一方案互动；课程实施 ；测试工具 完善教育质量监测评估体系是教育领域的一个 查，也有家庭教育的调查等。可以说，这六项测试在很 重要话题 。课程实施过程是教育质量监测体系中的 大程度上代表了当前教育调查的主要成果，同时也保 “黑匣子”，课程实施过程到底涉及哪些重要的因素， 证了我们分析结果的可靠性和专业性。这些测试都是 不同的视角可能就有不同的答案。我国学者崔允 和 最近一次实施的问卷，以期反映最新的研究成果，详 夏雪梅从教师、方案、学生三者的互动的视角来刻画 见表 1。 学校课程实施的过程 。[11学生一方案之间的互动是三 表 1 六项大规模测试所选取 的问卷情况 测试 所选取 的问卷 测试的 目的和作用 者互动 中的重要一环 。也是深入分析学生与方案之间 PISA2012学校同卷、学生 问卷、 旨在评价垒球教育系统 ．评测义务教育结束后 关系的重要策略，还是揭示学生参与方案和方案对学 PIS^ 家长问卷． 其 中学生问卷有A、 学生将知识应用到现实情境 的程度及参与社 B、C三份 ．共五份 。 会的准备情况。 生的学习进行指导的重要途径，当然对这一互动的理 TIMSS2011八年级 问卷 ，包括 旨在评估 国际学生学业水平 TIMSS 学生 ． 以此改善数学与 、 科学教师、数学教师 、学 科学的教学与学习 解还能够使得我们更加深刻地从学习者角度去认识 。 目 校．共四个问卷。 课程实施 ，并有利于实现促进学生学习的课程实施 。 NAEP2013八年级学校 、教师 在美国全国范围内．持续评价学生在各主要学 N^EP 和学生 (教师和学生均分阅读 科的知识和技能． 提供学生表现随时间变化的 然而，在实践中，如何测量这些要素之间的互动，是我 和数学)问卷 。共五份。 数据。 们面临的一个难题。本研究通过对国际知名的大规模 ELS2002基准年调查 问卷 ．包 美国关于十年级学生的纵向研究。关注学生从 ELS 括管理者、设备i膏单、图书馆 、 高中后教育以及之后的生活中的轨迹。在高中 测试工具的分析 ，试图验证并修正学校课程实施过程 父母 、学生和教师 ．共六份 问 毕业后 。高等教育入学和上大学的持久度的不