朱高峰让创新真正推动经济发展(深圳)20161104.pptVIP

Chinese Academy of Engineering Chinese Academy of Engineering Chinese Academy of Engineering Chinese Academy of Engineering Chinese Academy of Engineering Chinese Academy of Engineering Chinese Academy of Engineering Chinese Academy of Engineering Chinese Academy of Engineering Chinese Academy of Engineering Chinese Academy of Engineering Chinese Academy of Engineering Chinese Academy of Engineering Chinese Academy of Engineering * * 朱高峰 中国工程院 2016年11月4日 让创新真正推动经济发展 * 一、基本概念 问题：1、想法的范围 2、何谓新 3、如何衡量成效 范围—政治、经济、文化、社会等多个方面 新 —相对性，在一定范围内 成效—不同领域有不同标准，有的有时间性 提出并实现一种新的想法并取得成效的举动都可以叫创新 * 一、基本概念（续） 2006年1月全国科学技术大会上，提出理论创新、制度创新和科技创新，又提出原始创新、集成创新和一引进消化吸收再创新，前三者是讲创新的领域，后三者是讲创新的方式，并主要是指科技创新。 理论创新、制度创新、科技创新分别属于社会科学、生产关系与上层建筑和自然科学技术范畴。 * 二、经济方面的创新 科学——发现 技术——发明 工程——创新 我们关注经济方面的创新并且主要涉及科技创新，但是和制度创新有紧密联系，不涉及经济理论创新 * 二、经济方面的创新（续） 工程与技术的关系更为密切，所以一般称为技术创新 熊彼特（Joseph Alois Schumpeter）提出创新的五个内容即通过新产品、新工艺（生产方法），新市场、新的原料供应、新组织，来实现经济增长，即创造价值，其中包括了技术、运营和制度，面向的是经济。 * 三、技术创新链（以新产品为例） 广义 需求调查—研发（模型）—设计（样品）—生产（产品）—营销（商品）—销售（价值）—使用（使用价值） 思想—技术，技术—产品—商品—价值 第一飞跃 第二飞跃 * 三、技术创新链（以新产品为例）（续） 技术能否转变成产品—涉及材料、工艺等 产品能否有市场—涉及需求 售价能否补偿成本且有余—是否有价值 投资能否保值增值—长期效果 这一阶段因为环节多，投入大，组织复杂，因此风险更大，有“死亡谷”之称。 两阶段之间的衔接要通过市场方式—各自做、自由选择结合，统一组织、企业主导 狭义 技术—设计—生产—营销—销售—使用 难点在第二飞跃 * 四、存在问题 技术和经济长期“两张皮” 承担单位、管理主体和体制、评价标准均不同，利益不同，改革开放后大量引进技术使得两者更为分离 企业长期依赖政策环境和引进现成技术，缺乏自主创新动力和能力，缺乏创新主体意识 科研单位研发结果体现为论文和奖项并不追求通过创新而实用，或自己小打小闹，无法体现价值 政府继续以行政直接管理方式抓各种项目，单纯加大投入，表面风光（论文、专利大幅增长），实效不彰。 * 五、建议 明确创新概念 范围—经济领域 内涵—技术和制度协同 目标—创造价值 方式 产学研结合、企业为主体 企业作用—需求决策、资金投入、组织实施、效果评价、价值实现 学研作用—根据企业需求、研发关键技术，少数前瞻性技术开展预研 * 五、建议（续1） 政府作用 创造环境—监管重点在于规范市场、营造良币驱逐劣币氛围，货币政策要支持实体经济，税收政策要有针对性，贸易政策要配套支撑 提供公共服务—鼓励行业协会提供平台服务，组织关键共性技术研发 直接支持—有重点、有针对性，主要培养企业自主能力创新动力 Chinese Academy of Engineering Chinese Academy of Engineering Chinese Academy of Engineering Chinese Academy of Engineering Chinese Academy of Engineering Chinese Academy of Engineering Chinese Academy of Engineering Chinese Academy of Engineeri