合理运用导学工具 提升学生思维层次——以高中英语阅读教学A Life in Sport为例基于学科核心问题的疑思导学研究英语学科课例研究.pdfVIP

课例研究 KELIYANJIU 合理运用导学工具 提升学生思维层次 — — 以高中英语阅读教学 A“LifeinSport”为例 “基于学科核心问题的疑思导学研究”英语学科课例研究 梁 茜 陈小英 许 艳 (四川师范大学附属 中学，成都 610066) 摘【 要】在高中英语课堂教学中，普遍存在学生对教材文本理解粗浅、零散、空洞，思维层次停留在经验水 平、概念水平的问题，课堂往往因缺乏深度而 “营养不 良”．本课例研究报告以“合理运用导学工具，提升学生思维 层次”为主题，以“ALifeinSport”为样本，围绕如何合理、灵活、巧妙地将不同种类的导学工具(如思维导图等)应 用到课堂四大环节(学生生疑一发现知识一理解知识一生成与外化知识)中，利用 “学一导一用一评一调”的课堂模 式，阶梯性提升学生思维层次． 关【键词】导学工具 思维层次 深度学习 情境 思维导图 一 、 课例研究的背景 其器．”肤浅流于形式的课堂往往是由于少了方法的支持 “实用之教有余，意义之教不足”是如今高中英语