富有哲理的大实话.ppt

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 升国旗，意味着什么？ 有一群深山里的孩子，用不着什么人要求，也用不着什么人提醒，每天早晨，他们便自觉地站在旗杆下，等待乐声缭绕，等待国旗又一次高高飘扬。可当我们驻足旗杆下，或听到雄壮的国歌声在晨风中回响，看到国旗在蓝天下微笑时，我们可曾想到：国旗，意味着什么？  破旧的泥房子旁边是一个很小的操场，大山里的升旗仪式就在这里举行。笛子、口琴吹奏国歌，老校长亲自升起国旗，孩子们排着整齐的队伍，双双稚气的眼睛虔诚地望着徐徐上升的国旗。国旗在群山中回响，国旗在晨风中微笑。 12月4日，当我在第六届“实话实说”的现场，听到一位大四的师姐提到我们学校的升旗时各种人的种种表现时，我好像是条件反射似的就想起了这组画面。这是很久以前看过的一部影片《凤凰琴》中的一组镜头，但却在我日渐成熟的思想和斑驳的记忆中幻现得十分清晰。当我第一次在古老的河大园中参加升国旗时，当我无数次看到一些人面对冉冉上升的国旗而依然我行我素甚至麻木的表情时……我都会想起这组画面，我曾无数次为影片中那一小小却极其庄严的场面感动：因为有这国旗，群山不再寂寞；因为有这国旗，孩子们的心里有了寄托；因为有这国旗，希望的召唤才如斯强烈！在那里，国旗意识得到了充分的体现，而孩子们的认真与虔诚也反衬得我们中的一些人实在是面目可憎！ “孩子们那么小，他们知道升国旗的意义吗？”“也许他们现在不明白，但以后会清楚的。”老校长对英子的回答意味深长。一个小学生因为父亲去世，迫不得已辍学回家顶大梁，临别时对老校长说，在家只要能远远地望到这面国旗就心满意足了。是的，对这些纯真的孩子们来说，国旗就代表着他们简陋而可爱的学校，代表着贫穷而又忠诚教育事业的老师，代表着和他们一起学习又一同成长的伙伴们。因此，尽管他们不一定对国旗的意义有多么深刻的理解，然而他们爱国旗对国旗有一种庄严圣洁的感情。所以，用不着什么人要求，用不着什么人提醒，每天早晨，他们便自觉地站在旗杆下，等待乐声缭绕，等待国旗有一次高高飘扬。 然而，遗憾的是现实生活中的种种却与此形成强烈的反差。我们不用调查就可以知道，很多学校的条件，比起影片中的界岭小学不知要好多少倍，但升旗仪式好像以变成一年一度的事情，而且升旗仪式也形同于形式主义，殊不知，国旗代表着国家尊严，民族精神。从某种意义上，升旗仪式甚至可以说是一个国家精神风貌的体现。 柏杨先生说，一个缺乏国旗意识的国度，是没有向心力与凝聚力的，甚至是不堪一击的。这话决不是危言耸听，因为对国旗的不尊重是一个国家的耻辱，一个民族的悲哀，因此，不少国家都把国旗教育列入教育日程。从这个意义上看，界岭小学无疑可以称得上模范学校，它另很多城市学校为之汗颜。事实上，很多远涉重洋的游子，暂离祖国的炎黄子孙，他们最能体验国旗的力量，看到国旗就好像看到了祖国母亲。 第二十八届雅典奥运会还历历在目，很多运动员顽强拼搏以至伤痕累累也不曾流泪，但当雄壮的国歌响起，当鲜艳的五星红旗升起，他们就会热泪盈眶甚至泪水簌簌而下。对此，我不想再做太深的挖掘，因为他们本身已经带给我们太多的感动，语言有时是多余的。但我特别想提到的是，那个因久远而似乎被人们渐渐忘记的同样感人的事例：1990年，北京的一位叫梁帆的中学生，应联合国儿童基金会的邀请，参加在荷兰举行的“世界儿童为和平为未来”见面活动。 当他看到五十多个国家的国旗悬挂在宾馆前的旗杆上，而惟独不见中国的国旗时，便急切地找到活动组织人员说：“我怎么没有看到我们中国的国旗？！一定要升起中国的国旗，因为我在这儿！”在他的一再要求下，几经周折，鲜艳的五星红旗终于高高飘扬在诺维克上空。我在此详细叙述这个故事，只想让更多人能从中感悟到一些东西，然后培养一些应该有却还没有的意识！ 当前，全国各大高校都在掀起学习中央文件的热潮，形式可谓是新颖别致，异彩纷呈，但真正强调国旗意识教育的却鲜有耳闻。事实上，思想教育真的不需要太多，能像影片中的那些可爱的孩子，像梁帆一样有强烈的国旗意识就足够了。因为一个深谙国旗内涵，有强烈的国旗意识的人，我们绝无理由怀疑他的爱国之心以及他的责任感与使命感。 因此，那些在国旗下成长起来却对国旗没有特殊感情甚至没有一点感情的人，那些在国旗下幸福生活而对升旗仪式都不屑一顾的人，当他们面对界岭小学的孩子们，面对鲜艳的五星红旗时，应该低下惭愧的头，流下忏悔的泪。 孙楠的《红旗飘飘》很多人都会唱，但电影《凤凰琴》很多人并不一定都看过，因此我建议那些听到国歌响起看到国旗升起时，仍十分嚣张地高谈阔论地骑车飞驰而过的同学还是