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天鹅的故事 主备人：贾泽红 总第 2 课时 教学目标： 1.正确、流利地朗读课文，感知课文大意。 2.学会本课生字、词语并读准课文中的多音字和易读错的字。 3.从感人的情节、鲜活的情景中体验作品蕴涵的生命之曲，体会天鹅勇于奉献、团结拼搏的精神，领悟人与动物（自然）应该和谐相处的道理。 教学重点： 1.学会生字词并读准课文中的多音字和易读错的字。 2. 从感人的情节、鲜活的情景中体验作品蕴涵的生命之曲，体会天鹅勇于奉献、团结拼搏的精神，领悟人与动物（自然）应该和谐相处的道理。 教学难点： 从感人的情节、鲜活的情景中体验作品蕴涵的生命之曲，体会天鹅勇于奉献、团结拼搏的精神，领悟人与动物（自然）应该和谐相处的道理。 教具准备：小黑板、多媒体 前课学习： 自读课文，自学生字词，了解课文大意。 教师导学案 集体备课和 二次备课 第一课时 一、 揭题导入 　　 1．同学们，老师请大家欣赏一组天鹅的图片。生欣赏图片 师：天鹅给你留下了什么样的印象，能用一两个词语试着说说吗？是啊，如此洁白、美丽、优雅、高贵的天鹅，自然要把它的大名写好。认真看老师写，注意：“鹅”字要写得紧凑些（师边说边写），瞧，这“天鹅”就漂亮了。今天让我们一同走进《天鹅的故事》。（教师补充写完课题） 齐读课题。要想学好课文，首先学好生字，一起进入活动一（进入活动一） 二、相信学了这篇文章，天鹅留给你的一定不仅仅是洁白、美丽、优雅和高贵。让我们一同走进课文。请大家自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，不好读的地方多读几遍。按要求完成活动二。 三、交流学习，完成活动三。 【检测反馈】 1. 听写词语，组内互阅。 2.给正确的拼音打“√”。 好（hào hǎo）奇 湖畔（pàn bàn） 胸脯（pú fú） 颤（zhàn chàn）动 沼（zhǎo zhāo）泽 塌陷（xiàn xuàn） 边缘（yuán yán）结束（shù sù） 第二课时 一、 导入：天鹅是美丽的，可爱的，有一年，贝加尔湖的春天来得特别早，一群天鹅满怀喜悦的飞了回来，可是谁也不会想到，贝加尔湖却是——寒潮降临，北风呼啸，冰封湖面，天鹅们找不到一点食物，怎么办呢？只听得从远处传来（点击出示：从远处传来一阵清脆的啼叫声：“克噜——克哩！”）读—— 在这样的叫声里，你能体会出天鹅们怎样的心情？学生自由交流（伤心、焦急、失望）。 用你的朗读来体会体会吧！指名读，齐读。 就是在这样的叫声里，一个感人至深的故事发生了。今天，我们继续学习第16课（板书课题：天鹅的故事 学生齐读课题） 二、请同学们用心的默读课文，找出课文中最能打动你心灵的段落，感受天鹅的勇敢，完成活动一 1．引导学生扣住、“腾空而起”、“石头似的” “重重的” “胸脯和翅膀”等词语，谈感受，板书：奋不顾身。 指导朗读。 2．在这个“破冰勇士”的带领下，其他天鹅又会怎么做，又会给我们带来什么样的感动呢？交流讨论，板书：团结拼搏 克噜——克哩----克哩，在文中一共出现了几次，我们一起去探究探究，完成活动二。 四、通过学习，你觉得这是一群什么样的天鹅？生自主交流。 2、你知道老人为什么没向天鹅开枪，却把枪挂在了肩头，悄悄地离开了湖岸？完成活动三。 讨论交流，相机板书：感动生命（为老天鹅而挂，是老天鹅感动了他、也为其他动物、为他自己而挂、为世人而挂、为所有的生命而挂） 对啊，老天鹅的勇敢、顽强，天鹅群的团结合作，深深地感动了老人，使他放弃了终身的狩猎。猎枪是为他自己而挂，因为他只要看到这枝猎枪就会为自己曾经伤害过他们而感到惭愧、自责生了就会告诫自己不能再杀生了。这把猎枪是为世人所挂，让所有人懂得与世界万物为友，就是要把这个精彩故事传下去，撒播爱的种子。因为所有的生命都是美丽而可爱的。 五、学习了课文，你能把你的感受、体会用一句话写出来吗？生独立写，再全班交流。 资优生作业 学困生作业 板书设计 天鹅的故事 勇敢 奉献 ????????团结 拼搏 1 活动一：读准字音，认清字形。 1.自学课后生字，尽量读准字音，想办法记住字形(二类字只读不写)。 2.小组成员轮流读下面的词语，注意读准带点字的音。 好奇 湖畔 胸脯 颤动 沼泽 塌陷 边缘 结束 3.全班交流易错的生字及学习方法。 活动二：读准课文，理解词语。 1.根据下面学习要求自学： ①自由朗读课文，要求正确； ②理解下列词语的意思，