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社会主义荣辱观实例调查与思考 什么是社会主义荣辱观？ 树立社会主义荣辱观的意义 以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观 荣辱镜：社会荣辱观事例搜索 高校——实践社会主义荣辱观的排头兵 从自身做起实践社会主义荣辱观 社会主义荣辱观学习体会 什么是社会主义荣辱观？ 荣辱观是关于光荣与耻辱的一种道德评价标准。一个人如何看待荣与辱，反映了他的人生观和价值观。“荣”即光荣或荣誉，“辱”即耻辱。荣辱观可以说也是中华传统伦理学中最基本、最一般的道德范畴，以孔子、孟子、荀子为代表的先秦儒家，早在两千多年前，古人就提出了“礼、义、廉、耻”道德观，到了宋代，又有了以“孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻”为内容的“八德”，并成为中华的传统美德主要内容。 简要地说，所谓荣誉，是指个人在履行义务之后受到社会的赞扬、肯定从而内心获得的一种价值认同和情感上的满足。所谓耻辱，是指人的行为受到社会舆论的谴责和厌恶从而在个人内心深处所产生的羞愧，内疚与遗憾。 同时，我们必须认识到，荣誉不同虚荣，也不同与名誉。虚荣是个人荣誉感在内心的畸形反映，表现为把个人荣誉看得至高无上。虚荣的人不去思索一件事情本身是善是恶，而只考虑这样做是否有损个人所谓的名节，为了个人 树立社会主义荣辱观的意义？ 树立社会主义荣辱观，是贯彻落实科学发展观、构建社会主义和谐社会的客观要求，是形成良好社会风尚的迫切需要，是培育新时代社会主义“四有”新人的根本要求。 不同的时代、不同的阶级，有不同的荣辱观。比如，在奴隶社会，奴隶主以出身的贵贱、特权的大小和占有奴隶的多少为荣辱标准；在封建社会，地主阶级更是把特权和等级作为划分荣誉高低的标志。 在社会主义社会中，树立荣辱观是社会主义道德规范的本质要求。社会主义荣辱观通过对社会主义道德规范和人的思想道德品质的评价，告诉人们什么是真善美、什么是假恶丑，以何为荣、以何为耻，从而起着引领社会风尚、提高道德素质、引导人们行为的重要作用。 以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观 “八荣八耻”主题漫画 荣辱镜：社会荣辱观事例搜索 农民工米凤建不会游泳，但面对命悬一线的落水儿童，当众人围观时，他却毫不犹豫地跳入河中救人。连日来，米凤建勇救落水儿童的事迹在石家庄市民中引发了一场关于社会主义荣辱观的讨论。 “每次看到老人们脸上露出微笑，就是我们最开心的事。”陕西省安康学院学生杜海英说。杜海英是安康学院扶孤助残志愿者服务队一名志愿者。这支服务队自成立起，１７年如一日照顾孤寡老人，为老人们送去温暖和欢乐。 黄金周里，不少人选择外出旅游度假，但是一些人的不文明行为，却让人感到大煞风景。随地吐痰、乱扔垃圾、乱刻乱划，是许多游客的“经典”行为，尽管有各种“禁止”提示牌，但于事无补。不良习惯存在至今，一个重要原因是，很多人并没有把它们看成是一种应该脸红的行为，大家彼此彼此，互不指责，从而形成一种从众心理。知耻近乎勇，只有先“知耻”，才能知道什么是“荣”。如果人人都认为“没有环保意识，没有社会公德”是一件可耻的事，那么，我们距离拥有健康黄金周的距离就不远了。 高校——实践社会主义荣辱观的排头兵 高校要完成“使受教育者成为德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”这一根本任务，必须教育和帮助广大青年学生形成正确的是非、荣辱、善恶、美丑观念。 高校对树立社会主义荣辱观负有责无旁贷的使命。首先要教育好在校大学生,同时还要为社会做出示范,起到引领进步潮流、辐射先进文化的作用。 高校是科技精英、人文精英云集之地，是科技进步的重要基地和先进文化的创造基地。高校代表着“社会的良知”。在市场经济条件下，高校的知识精英理应成为社会正义的呼吁者、社会道德的维护者、社会主义荣辱观的践行者，只有这样，他们才能成为受人尊重的“人类灵魂的工程师”。因此，发展科学技术文化的重要使命决定了高校必须成为践行社会主义荣辱观的排头兵。 全国高校学习贯彻社会主义荣辱观的做法 北京大学将“文明生活，健康成才”主题教育活动作为学习贯彻社会主义荣辱观 北京师范大学以贯彻中央16号文件为主线，创新工作机制和手段，依托时事背景，设置内容丰富、形式多样的主题教育活动，教育引导广大学生树立正确的荣辱观。 北京航空航天大学学工部近日围绕胡总书记提出的新时期荣辱观，利用专题座谈会、主题班会等多种形式，在学生辅导员、学生党员和广大同学三个层面组织开展学习讨论。 天津财经大学于近期组建以理论工作者、离休老干部和学生党员为主体的宣讲团，用正反两方面的典型，对青年学生进行一次普遍和集中的社会主义荣辱观专题教育。 河南师范大学要求学校各部门把社会主义荣辱观教育写进学期工作计划，将荣辱观教育作为今年精神文明建设工作一项重要内容，组织广大教师、干部、学生和工人结合各自岗位和实际情况，制定有针对性教育标准和行为规范。 从自