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第一章 教育、教育学及其发展 第一节 教育、教育学和教育科学 一、什么是教育 （一）教育的起源 生物起源论 心理起源论 劳动起源论 需要起源论  【判断】1.生物学起源论主张教育产生的基础是儿童对成人的摹仿（ ） 2.大鸟带小鸟飞行，是动物界的教育现象（ ） 3.教育是人类特有的社会现象（ ） 【选择】马克思主义教育学在教育起源问题上坚持（ ）??A.劳动起源论? ???B.生物起源论? ???C.心理起源论 D.生物进化论 2.教育起源于（ ）A模仿 B本能 C社会生产劳动 D社会生活 【填空】根据马克思主义原理，教育产生于 ，它是和 同时产生的。  （二）“教育”一词的涵义及用法 1、字面理解 教→训诲、传授知识和技能；育→培养、培植和培育。 在我国，“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》中的“得天下英才而教育之”一句 2.日常用法 ①作为一种制度的“教育” 例如，“百年大计，教育为本”； 又例如，“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。” ②作为一种方法的“教育” 例如，“你是如何教育好孩子的？” ③作为一种过程或结果的“教育” 例如，“看完电影，我受到了深刻的教育”； 归纳： 日常生活中“教育”概念的内涵 ① “教育”意味着向善的方向发展 ②“教育”意味着深刻的精神转变过程 ③“教育”意味着对象的主观接纳和认同 3.教育家对教育的概括 子思：“修道之谓教”。 荀子：“以善先人之谓教” 《学记》：“教也者，长善而救其失者也”。 夸美纽斯：“只有受过一种合适 的教育之后，人才能成为一个人”。 卢梭：“植物是由载培而成，人是由教育而成”。 裴斯泰洛齐：“教育的目的在于发展人的一切天赋和能力。 杜威：“教育即生活，教育即生长。 【填空】1.古今中外学者对教育有许多不同的说明和解释，如孔伋说 ；旬况说 ；裴斯泰洛齐说 ；杜威说 等等，凡此种种，由于时代和阶级的局限，虽然不可能对教育作出完全科学的解释，但在不同程度上反映了教育的一定的本质属性。 【填空】2.我国古代学校教育和“选士”和“科举制度”紧密相连联。统治阶级办教育的目的是为了“取士”，读书人所追求的是“学而优则仕”。教育内容先为“六艺”，“六艺”即 ，后来发展为儒家经典“四书”和“五经”，即 。我国古代出现了 三种类型的学校，西欧中世纪出现了 两种类型，教育目的是培养武士和教士。骑士学校教授武术“七技”，即 ，教会学校教授“七艺”，即 。 礼、乐、射、御、书、数；论语、孟子、大学、中庸；和诗经、书经、易经、礼记、春秋；官学、私学、半官半私；骑士学校和教会学校；骑马、游泳、击剑、打猎、投枪、下棋、吟诗；文法、修辞、辩证法、算术、几何、天文、音乐。 4.广义的教育概念 教育是人类社会特有的一种社会现象，是培养人的一种活动。“广泛地说，凡是有目的地增进人的知识技能，影响人的思想的品德的行动,都是教育。”不管是有组织的或是无组织的、系统的或零碎的，都是教育。广义的教育自人类产生以来的教育，此种教育存在各种生产和生活之中。 5.狭义的教育概念 即学校教育，是教育者根据一定社会的要求和年轻一代身心发展的规律，对受教育者所进行的一种有目的、有计划、有组织地传授知识技能、培养思想道德、发展智力和能力的活动，通过这种活动把受教育者培养成为一定社会服务的人。 更狭义的教育，即指思想道德教育 【填空】狭义的教育主要是指 ，广义的教育包括 。 【复习】 属于狭义教育的有（ ），属于广义教育的有（ ） A.父母教子女 B.师傅带徒弟 C.幼猴学跳跃 D.学校组织学生到电影院看电影 E.在家看电视 F.教师上课 G.到电影院看电影 H.到少年宫学绘画 I.工人到学校作报告 J.课外活动学做航空模型 K.哥哥教弟弟识字 二、什么是教育学 教育学的定义：教育学是研究人类教育现象和教育问题，揭示教育规律的一个学科。 教育现象 教育问题 【选择】推动教育学发展的内在动力是(??????)的发展。?? A.教育规律????????B.教育价值????????C.教育现象????????D.教育问题? 三、教育科学及其体系 教育科学是以教育现象和教育规律为研究对象的各门教育学科的总称，是若干个教育类学科构成的学科总体。 教育学科群下包括： 1.原理类：包括教育哲学、教育原理等 2.历史类：包括各国各地区的教育史，以及各种断代教育史； 3.教学研究类：包括教学论、课程论、学