专题六 病句的辨析与修改doc.ppt

十一、发现代词，看是否指代不清。 例：欧阳俊逸推开房门，看见爸爸和他的女儿正在促膝长谈。（该句中，“他的女儿”指的是爸爸的女儿，还是欧阳俊逸的女儿，没说清楚，犯了指代不明的错误） 九、发现数词和表约数的“达”“大约”“以上”等词连用，看是否造成矛盾。 例：日本磁悬浮列车每公里成本达9亿元人民币以上，德国磁悬浮列车超过4亿元，国内现有磁悬浮列车也在2亿元左右。（“达9亿元人民币以上”的“达”和“以上”矛盾，可以将“达”改为“在”，或将“以上”去掉） 十、发现句中有“对”“对于”“关于”，看它们是否混用或主客体是否颠倒。 例：关于这种侵害消费者权益的霸王条款，消协应给予批评，及时曝光。（将“对于”和“关于”混用了，应将“关于”改为“对于”） 末页 目录 首页 命题 趋势 考点 精讲 满分 挑战 第二部分 积累与运用 专题六 病句的辨析与修改 中招命题趋势 近年来，河南中招对病句的辨析与修改类题是在语言运用中进行考查的。常见的病句类型有:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、表意不明、结构混乱、不合逻辑等。常考题型主要有:选择题和改正题。河南中招2008、2009、2012年都是考查病句的修改，要求写出修改意见即可，即根据题干给出的语病类型进行修改，分值稳定，为2分。但辨析选择题作为全国其他地市比较青睐的命题形式，不排除其考查的可能性。 近几年全国各地中考病句修改题的形式越来越多样化，从河南中招近几年对病句的考查情况来看，2015年这一考点仍会放在综合性学习中进行考查，分值为2分左右，不会发生太大变化，以修改材料中的病句为主。命题要求能针对语病，在不改变句意的情况下，进行恰当修改，一般写出修改意见即可。试题材料多来自社会热点或带有河南地域特色的素材，更加贴近生活，更加注重语言的实际应用。 常见病句类型与技巧点拨 常见病句类型 1. 搭配不当 搭配不当包括主谓搭配不当，动宾搭配不当，主宾搭配不当，定语、状语、补语和中心语搭配不当以及关联词搭配不当等。 （1）句子成分搭配不当 主要有主谓搭配不当，动宾搭配不当，主宾搭配不当等几种情况。 例：在元旦联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。（“听到”与“优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为：“在元旦联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。”） （2）关联词搭配不当 例：我们只有保持艰苦奋斗的作风，就会从失败走向胜利。（关联词语搭配不当，把“就”改为“才”） 2. 成分残缺 成分残缺常见的有缺主语、缺谓语、缺宾语或缺必要的修饰限定语。 （1）缺主语 例：由于他这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。（此句缺少了谓语动词“得到”的主语，应改为“由于这样好的成绩，他得到了……） （2）缺谓语 例：四月中旬，我们学校初中部作文比赛。（此句缺谓语，应在“我们学校”后加上动词“举办”做谓语） （3）缺宾语 例：随着三峡大坝主体工程的完工，世界上最大的水利枢纽工程提前两年发挥防洪、发电和航运。（在这个句子中，“发挥”是动词，做谓语；“防洪、发电和航运”不能做宾语，补上“作用”后句子就完整了） 3. 不合逻辑 不合逻辑是指表述中，或违反人们的逻辑思维，或违背客观现实情况，或前后矛盾，或顾此失彼等。 （1）前后矛盾 例：班里同学基本都交作业了。（“基本”和“都”矛盾，应删去一个） （2）否定不当 例：难道你能否认你不刻苦学习吗？（双重否定加反问句，句子的意思成了“你承认你不刻苦学习”，语意相反，应改成“难道你能否认你很刻苦学习吗？”） （3）分类不当 例：全体共青团员和中学生，要学习科学文化知识。（“全体共青团员”和“中学生”是交叉关系，不能并列。类似不能并列的还有“肥皂”“牙膏”和“日用品”，“工人”和“人民”“学生”和“老年人”等） （4）主客颠倒 例：我去年的学习兴趣和今年比较起来大不相同。（比较一前一后两件事情，一般总是以后者为主体，应该说成“我今年的学习兴趣和去年……”） 4. 重复累赘 句子结构完整，语意清晰，却使用了不必要的词语作句子的成分。 例：造成中小学生负担过重的根本原因是现行教育制度和高考制度。（“高考制度”是“教育制度”的一种，不能与之并列，应删去“和高考制度”） 5. 用词不当 用词不当包括词义使用不当，词语的感