开题报告(荣县一中省级课题).doc

四川省教育科研资助金项目 ? 《农村薄弱高中教研活动有效性的实践研究》 开 题 报 告 ? ? ? 主研人员：周淑英 杨万权 申正文 谢小平 朱勇辉 参研人员：陈永婕 胡 莉 代跃能 吴春梅 陈俊瑶 吴光祥 谢玉琼 承担单位：四川省荣县第一中学校教育科研课题组 时 间：二0一二年十二月 ? ? 本课题《农村薄弱高中教研活动有效性的实践研究》于2011年5月开始筹备，2012年5月申报，2012年7月被四川省教科所批准立项，文号：川教函［2012］422号，本课题2012年12月开题，拟定于2015年7月结束。 一 、问题的提出 （一）课题研究的背景 　　目前教育教学不能适应社会发展和学生成长的需要，学用脱节、课业负担沉重、学生厌学等问题突出，既损害学生身心健康，又制约素质教育的实施。要以课堂教学为中心，深化教育教学改革教学方式方法，倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，增加与学生的互动交流，增强课堂教学的吸引力和感染力。引导学生掌握科学的学习方式，让学生主动参与、乐于钻研、勤于动手，提高学习的能力和效果。必须，逐步健全适应素质教育要求的教育教学体制。 农村薄弱高中无地域优势，由于资金投入不足,办学条件、教学设备得不到改善和更新,师资力量薄弱,生源质量严重下降相对薄弱高中教研 农村薄弱高中教研活动有效性的实践研究：着重从农村薄弱高中教研组出发，将教研组活动现状和教研组内教师的实际需求相结合，直接、深入地触及到教研组的主体——也就是教师的思想和行动的深处，研究出一套切实可行的保障制度和有效活动形式，从而最大限度地优化教研组建设，使得教研组活动更有实效，将教师专业化发展落到实处，提高学科教育教学质量。 四、课题研究的依据 （一）政策依据 1、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》第十七章“加强教师队伍建设”中要求：建设高素质教师队伍。教育大计，教师为本。有好的教师，才有好的教育。提高教师地位，维护教师权益，改善教师待遇，使教师成为受人尊重的职业。严格教师资质，提升教师素质，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。提高教师业务水平。完善培养培训体系，做好培养培训规划，优化队伍结构，提高教师专业水平和教学能力。通过研修培训、学术交流、项目资助等方式，培养教育教学骨干、“双师型”教师、学术带头人和校长，造就一批教学名师和学科领军人才。 ??2、《四川省“十二五”教育事业发展规划》在第四章写到：加强教师队伍建设。完善教师教育体系，加大教师培训力度。实施教师素质提升计划，全面提升教师素质。实施优秀人才培养计划，加强高层次人才队伍建设。 实践性原则是指人们在进行创造性思维的过程中，必须参与实践，必须在实践中促进思维能力的进一步发展，在实践中检验思维成果的正确性。所谓主体性原则，一般来说就是承认、重视并坚持主体在实践和认识活动中的地位和作用的原则。 本课题旨在研究教研组有效活动的模式，科学合理吸收先进的理论，结合我校的具体校情，不断探索出我校教研组有效活动模式，其主要方法如下： 1、文献研究法，系统研究省内外教研组有效活动模式的研究成果，开展专题讨论，分析提炼对我校教研组活动模式改革有指导作用的理论和方法及策略。 2、对比研究法，广泛收集省内外其他学校的教研组活动开展情况，对比中具体把握教研组有效活动模式的发展趋势和我校研究需要进一步改革完善的地方。 3、调查研究法，深入到教师中，采取座谈会、访谈、问卷调查等形式，深入研究影响中小学教研组活动有效性的相关因素，并进行质和量方面的分析，进而针对教师、教研组和学校提出相应的管理措施和操作性建议。 4、行动研究法，在实践中发现开展教研组有效活动中存在的问题，提出解决问题的对策，在适当的范围内付诸实施，并在实施中不断完善。 五、课题研究的实施范围和对象 本课题实验研究的主要对象为我校数学和历史、地理三个教研组。 六、课题研究的目标 通过本课题的研究，总体目标是营造研究氛围，促进教师专业发展，提高教师教育能力，提高课堂教学的有效性。具体有两个分目标： 1、完善我校教研保障制度和管理机制。 2、探索有效教研活动的内容体系、方式及流程。 七、课题研究的内容 1、重新思考现有的教研活动保障制度与今天的形式之间的差距，修改《荣县一中教育科研奖惩办法》，做到奖惩与督促相结合，激发教师参与教研活动的热情。 2、探索一套符合我校校情的教师乐于接受的教研活动形式。拟实践以下教研活动的有效性。 （1）“磨课--速成”式：在教研组开展磨课活动，反复打磨青年教师，使其快速成长。磨课是教师在先进教学理念的指导下，梳理教材，设计方案，共同探讨，反复推敲，最终生成好课的过程。 （2）“微型课题研究”式：每学期，教研组内一人或几人一组，针对课堂的某个真实问题进