第课理性之光(好).pptVIP

启蒙思想家的政治学说集中宣传人权与法治的观点： 天赋人权 （否定特权） 人民主权 （否定王权） 人权 (公民取代臣民) 需法律维护 法治 (取代人治) 三权分立 (防止专制) 社会契约(否定君权神授) 政体： 君主立宪、民主共和 文艺复兴与启蒙运动 相同点 内容：注重人的价值 性质：都是资产阶级反封建的思想 影响：都为资产阶级取得政治经济上的统治地位做了思想准备 代表利益：他们所追求的所谓人类利益都是资产阶级的利益 不同点：背景：资本主义萌芽的产物，主要是反对教会对人的束缚 ；资本主义发展的结果，对世俗的君主专制制度提出了批判 内容：提倡人性，要求摆脱天主教神学的束缚，强调追求现实幸福 ；高举理性旗帜，旨在反对专制主义、教权主义、封建特权，追求政治平等和经济自由 影响：推动了科学事业的发展，启导了欧洲范围内的宗教改革浪潮 打击了专制主义的世俗统治，启导了欧洲乃至世界范围内的资产阶级革命的浪潮 文艺复兴 宗教改革 启蒙运动 时间 背景 矛头 方式 核心内容 领域 性质 影响 人文主义思想的演变 产生： 古希腊智者运动（前5世纪） 强调人的价值和决定作用（“人是万物的尺度”），主张用人的眼光去观察世界，是西方人文精神的滥觞。 发展： 文艺复兴（14—17c） 提倡人性、反对神性，追求人的现世幸福、个性解放，把人从宗教束缚中解放出来。 宗教改革（16c） 将人文主义引入宗教，提倡人的个性解放，反对罗马教会特权，解放了人们的思想。 成熟： 启蒙运动（17、18c） 人文主义有了新的发展。 结合有关史实分析欧洲启蒙思想对中国近代化的影响？ ①推动了维新变法运动的发展。（如严复翻译了许多西方名著，学习西方的“民权”思想，对维新运动起了极大的推动作用） ②推动了民主革命思想的传播，促进了辛亥革命的发生。（20世纪初，资产阶级革命派大力宣传天赋人权，自由平等学说，翻译了卢梭、孟德斯鸠的作品） ③推动了新文化运动的产生。（新文化运动前期，陈独秀等以民权、平等为指导思想） 2.指导思想（.特征） 1.性质： 17—18世纪欧洲启蒙运动的概况 4： 欧洲资产阶级反封建的思想解放运动 反对封建专制制度（王权、特权、神权）， 建立民主、平等、自由、法治的新制度 君主立宪；三权分立；天赋人权；社会契约；人民主权； 3.主要学说： 反封建专制、反天主教会；宣扬理性，尊重科学；追求民主政治，确立新制度构想。 5.影响： ——理性主义 极大地推动了资产阶级革命潮流的发展 人文精神的起源与发展 起源 复兴 发展 成熟 智者运动 文艺复兴 宗教改革 启蒙运动 人活着的 意义是什么 人应该过 怎样的生活 人应该过怎样的宗教生活 人应该过怎样的政治生活 （侧重于哲学领域） （侧重于文艺领域） （侧重于宗教领域） （侧重于政治领域） 一条主线——人文主义的发展 两个主题词汇——人文精神、理性精神 材料一 16至17世纪的中国，新的经济形态还十分微弱.脆嫩，明清时期的早期启蒙思想家们……提不出新的社会方案，而只能用扩大相权.限制君权.提倡学校议政等办法来修补封建专制制度。l8世纪欧洲启蒙思想家则拿出了……的资产阶级国家蓝图。 ——张岱年.方克立主编《中国文化概论》 （1）根据材料一结合所学知识，例举中国明清时期的早期启蒙思想家们“修补封建专制制度”的思想主张。归纳l8世纪欧洲启蒙思想家拿出了怎样的“资产阶级国家蓝图”？（6分） 黄宗羲：主张将学校作为决定是非的最高机构，限制君主的权威；顾炎武提出“众治”（说明：任答一点给3，答批判君主专制酌情给分）；反对君主专制，主张君主立宪制.“三权分立”.民主共和制 。（任答两点给3分） 材料二如果我仅仅考虑强力，以及强力所得出的效果，我就要说：当人民被迫服从而服从时，他们做得对；但是一旦人民可以摆脱自己身上的桎梏而摆脱它时，他们就做得更对。因为人民既是根据别人剥夺他的自由所根据的那种同样的权利来恢复自己的自由，所以人民有理由重新获得自由的，否则别人当初夺去他的自由就不是毫无根据的了。社会秩序乃是为其他一切权利提供了基础的一项神圣权利。然而这项权利决不是出诸自然的，而是建立在约定之上的。——卢梭《社会契约论 材料三 如果立法权与行政权掌握在一个机关手中的话，那么颁布法律的机关同时也执行法律，这样一来就不会严格遵守法律中的规定，就会破坏法律，国家就将落到暴政下面，而专制制度的弊害就在这里。如果在一个机构中同时集中司法权和行政权，那么也将同样流于专制。那时法官将成为压迫者，因为他既是法律监督者，又是法律执行者。同样地，如果司法权与立法权集中于一个机构，法官在判决案件时，将不会严格遵守法律，因为法律就是自己制定的，他可以改变法律的容。 ——刘祚昌《世界史·近代史编