深二模阅卷有感.ppt

深二模阅卷有感 湿润与干燥，究竟谁更容易导致侵蚀？ 该现象与高脚屋之间的联系在哪里？ 写对了3点，为何没有得满分？ 气候、河流、地形因素均有提及，却对了一个采分点，原因何在？ 过分强调气候与生物的影响，顾此失彼！ 一顶大帽子，模棱两可，给还是不给？为难中 拿来主义害人不浅，对材料要适当加工分析！ 气候、河流对高脚屋的影响究竟在哪里？你看出来了吗？神一般的回答！ 现象与结果之间的联系呢？我们是善良的人，总是心太软，心太软 神马叫自然原因？不要睁眼说瞎话~ 写了这么多，有用吗？可怕的南辕北辙！ 37题第（3）问阅卷总结： 总分6分，均分3.58，得满分的试卷不少。 一般有下列特征： 1、重视材料信息的提取和引用； 2、能调用相关地理知识答题； 3、有一定的地理思维习惯，比如知道从地理环境五要素去叙述木结构高脚屋是如何适应环境的。 问题卷表现在： 1、不能充分利用材料信息，大量的学生漏答“森林资源丰富可就地取材”这一必答点； 2、不明题意，答案漫无边际：这反映学生基本的文字功底太欠缺，比如没读懂问题是问修建木结构高脚屋的自然原因。答案的语言没有针对木结构高脚屋与当地自然环境的关联这一中心问题进行组织，漫无边际，不知所云。 3、抓住一点不顾其他，缺乏全面综合的地理思维要求。比如有学生将题目情境理解为圭亚那的民居都临海建设高脚屋是为了防海浪；不少学生抓住了气候这一重要的一点展开论述，没有涉及其他踩分点的内容。 4、语言逻辑性差，从其答案中不能看出是在论述自然环境与木结构高脚屋之间的关系。比如回答：①气候高温多雨；②河网密布；③地形平坦……