羚羊木雕周成友.pptVIP

　⑹　带动作的“说”或以动作表示“说”。如：妈妈一边递过糖盒一边说：“你不知道那是多么名贵的木雕！”“送给谁了？告诉我。”妈妈把手搭在我的肩膀上 * 品味揣摩人物个性化的语言 妈妈：态度生硬、非常固执 爸爸：婉转、老成持重 奶奶：明白事理，同情理解却无能为力 “我”：重视友谊，软弱 万芳：仗义、明理。 课文写万芳和我换裤子一部分内容从记叙的顺序上来看，是什么顺序？有什么作用？ 插叙 “屋子里静极了”这句话有什么作用？ 环境描写，渲染紧张的气氛 　　读文章最后3段，回答问题。①写月亮冷冷的有什么作用?②写万芳的出现有什么作用?③“我”为什么“止不住流下了眼泪”?④文中描写“我”的心理活动的句子是哪些?⑤“可是，这能全怪我吗”的含义是什么? ①写月亮冷冷的有什么作用? 环境描写，烘托了因为“我”的反悔而产生的悲凉心情。 ②写万芳的出现有什么作用? 表现了万芳的明理和重友谊。 ③“我”为什么“止不住流下了眼泪”? “我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀! ”流泪既是为被逼无奈的伤感，又是因友情而感动。 ④文中描写“我”的心理活动的句子是哪些? “我觉得我是世界上最伤心的人！因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀！可是，这能全怪我吗？” ⑤“可是，这能全怪我吗”的含义是什么? 表示孩子对父母做法的严肃质问。“我”的不服是出于真诚无私的友爱。“我”屈从了父母，应该“怪”我，但是，“我”是迫不得已的，主要怪父母，怪他们不懂得孩子的感情和人格，对孩子采取了简单生硬的态度。 质疑探讨 我把羚羊木雕送给万芳，爸爸、妈妈坚持让我要回羚羊木雕，作者对我、对他们这种做法抱什么态度？举文中一两处描写为例说明。 对我同情， 对这两位家长持批判的态度， 作者的情感倾向，如借奶奶之口，说“算了吧，这样多不好”，结尾说“这能全怪我吗”，言下之意我是被逼的，怪只怪父母。写父母态度严厉，毫无商量余地，写“我”内心受到的打击与伤害， 　　女儿既然把羚羊木雕送给了万芳，你认为事情怎样处理才妥当？ 　　如果你想把一件贵重的东西送给朋友，你应该怎么办？ 主题探讨 一、赞美少年朋友真诚无私的友谊，告诫父母理解儿女，尊重他们的友谊和人格。　二、批评大人们重财轻义的思想，告诫父母要尊重儿女的感情。三、家庭成员之间，包括人与人之间，更需要彼此的理解、尊重和情感交流。 课堂小结 　　一件围绕羚羊木雕而引发的平凡的家庭小事，却展示了两种生活，两种内心世界：一方面是少年世界的友爱、友情；另一方面是成人世界既有对子女的疼爱深情，又有因对事件的不当处理对孩子人格和友情的伤害。生活中的一朵浪花提出一个如何尊重孩子情感的社会大问题。现实中，让我们多一份思考，多一份理解，就多一份温馨。 课堂小结 世界上最大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的， 是父母对儿女的恩情。 拓展阅读 一碗馄饨 那天，她跟妈妈又吵架了，一气之下，她转身向外跑去。 她走了很长时间，看到前面有个面摊，这才觉得肚子饿了。可是，她摸遍了身上的口袋，连一个硬币也没有。 面摊的主人是一个看上去很和蔼的老婆婆，她看到她站在那里，就问：“孩子，你是不是要吃东西？”“可是，可是我，可是我忘了带钱。”她有些不好意思地回答。“没关系，我请你吃。” 老婆婆端来一碗馄饨和一碟小菜。她满怀感激，刚吃了几口，眼泪就掉了下来，纷纷落在碗里。“你怎么了？”老婆婆关切地问。“我没事，我只是很感激！”她忙擦眼泪，对老婆婆说，“我们不认识，你却对我这么好，愿意煮馄饨给我吃。可是我妈妈，我跟她吵架，她竟然把我赶出来，还叫我不要回去！” 老婆婆听了，平静地说道：“孩子，你怎么会这么想呢？你想想看，我只不过煮了一碗馄饨给你吃，你就这么感激我，那你妈妈煮了十多年的饭给你吃，你怎么不感激她呢？你怎么还要跟她吵架？” 女孩愣住了。 女孩匆匆吃完了馄饨，开始往家里走去。当她走到家附近时，一下就看到疲惫不堪的母亲正在路口四处张望……母亲看到她，脸上立即露出了喜色：“赶快过来吧，饭早就做好了，你再不回来吃，菜都要凉了！” 这时，女孩的眼泪又开始掉了下来！ 有时候，我们会对别人给予的小恩小惠“感激不尽”，却对亲人一辈子的恩情“视而不见”。 ．请用简洁的语言概括本文 记叙的内容。 记叙了女孩与母亲发生争吵后，在一位老婆婆的开导下，真正体会到了母爱的伟大。 1、你从文中两个加点的“又”字中读到了什么？ 第一个“又”字，表明女孩与母亲发生的争吵不止一次，从而反映出女孩对母亲的误解之深。第二个“又”字，是第二次流泪的意思，表现出女孩对母亲的理解和感激。 2、“女孩愣住了。”这一句为什么独立成段？ 突