2018高考政治一轮总复习 第三部分 第三单元 中华文化与民族精神题型训练.docVIP

第三单元 中华文化与民族精神 1．中国自古就有“父母在不远游”“养儿防老”的观念如今家有儿女的老人仍然把养老寄托在儿女身上。“孝”是道德的根本作为儿女赡养老人是应尽的责任但随着独生子女第二代出现四、二、一”家庭结构出现养老问题又凸显为时代新课题。结合材料运用“传统文化的继承”有关知识分析如何看待中国人根深蒂固的“养儿防老”的观念。解析：本题属于评析类题目要求运用“传统文化的继承”有关知识。首先分析“养儿防老”观念产生的原因从传统文化民族性、相对稳定性两个角度分析。然后从正、反两个方面分析“养儿防老”观念的影响及应对措施。答案：(1)传统文化具有鲜明的民族性。“养儿防老”体现的“家”“孝”传统思想是维系家庭及民族生存和发展的精神纽带具有鲜明的民族特色。(2)传统文化具有相对稳定性。“养儿防老”体现的“家”“孝”观念作为中华民族美德在世代相传中能长期保留着基本特征3)在社会发展过程中随着生产力的发展和经济、政治的变化养儿防老”观念只有顺应社会生活的变迁才能对人和社会发挥积极的作用。(4)在现实生活中我们对“养儿防老”观念要做到“取其精华去其糟粕批判继承古为今用”。应该继承和发扬“养儿防老”中“家”“孝”的中华民族美德观念。同时改造和剔除“养儿防老”中愚昧的封建思想。开辟多种养老途径不断推陈出新成为自觉的文化传承者。2．(2016·厦门质检)阅读材料完成下列要求。十八大报告提出“全民阅读”以来倡导全民阅读建设学习型社会提高国民素质受到越来越多的瞩目。纸质阅读和数字阅读作为“全民阅读”的两个抓手在阅读广度、深度、成本、便捷性等方面各有优势阅读增长趋势有所不同。第十二次全国国民阅读方式调查数据显示(见下表)： 项目 纸质阅读率 数字 综合阅读率 2010年 52.3% 32.8% 77.1%年 53.9% 38.6% 77.6%年 54.9% 40.3% 76.3%年 57.8% 50.1% 76.7%年 58.0% 58.1% 78.6%　　“全民阅读”内容选择才是王道。读者对图书种类的偏好文学”“历史”种类一直居首日常生活”类居第二位经济”“管理”“哲学”“心理”类相对靠前新闻时政类的刊物也居读者喜好前(1)时代的演进科技的发展为今天的阅读方式提供了更多的可能性。有人认为“数字阅读大多停留在浅阅读的层面上应该回归纸质阅读方式”。也有人认为“纸质阅读受诸多限制应大力推广基于现代信息技术的数字阅读让阅读无处不在”。在阅读方式上你倾向回归纸质阅读还是大力推广数字阅读？请运用“文化生活”的相关知识阐明理由。(2)请就如何将“全民阅读”解析：第(1)问考查文化活动的物质载体及大众传媒的有关知识。属于辨析类题目。解答本问首先要表明自己的立场：倾向回归纸质阅读还是大力推广数字阅读？倾向回归纸质阅读可以从纸质阅读作为文化活动的物质载体在传承传统文化的优势、适合的人群等角度分析；然后指出两种阅读各有优势选择什么样的阅读方式要因人而异、因时而异让二者并力齐发。倾向数字阅读可以从数字阅读作为文化活动的物质载体在文化传递、沟通、共享方面的强大优势、适合的人群等2)问属于建议类题目考查社会主义精神文明建设的知识答案具有开放性但是一定要围绕“全民阅读”、社会主义精神文明创建活动分析。答案：(1)示例一：倾向回归纸质阅读。文化活动离不开物质载体纸质阅读作为阅读载体之一在传承传统文化上具有一定的优势从阅读深度、阅读心理满足度上看优势大于数字阅读。纸质阅读更适合于思想性强、具有收藏价值、适合反复阅读和高度吸收的阅2)示例一：开展书香校园活动丰富师生精神生活。示例二：增加财政投入建设社区图书馆/阅览室。示例三：积极参加文化志愿者活动营造多读书、读好书的氛围。示例四：推广图书漂流活动分享优秀图书传播正能量。(言之有理亦可)3．阅读材料完成下列要求。材料　近年来合肥市某小学教师在深化教学改革、推进素质教育的过程中充分发挥自身主观能动性将QQ等上传自己的教案、课件、论文进行资源共享。他们还建立“云教室”将自己的教学过程制成视频放入“云教室”形成“微课堂”。学生通过“微课堂”进行线上自学在家里就可以基本完成学习任务学校课堂则成为师生互动和学生展示的场所。对有些在学校课堂上没有完全掌握的问题学生也可以在家里进入“云教室”进行“再学习”。与此同时老师们还在“云教室”里开设了陶艺、剪纸、20多门特色课程供学生选修。随着“云教室”的发展和完善该校上课外补习班的学生人数大大减少部分网瘾学生的网瘾程度也大大减轻。有评价指出该校的做法突破了传统课堂教学的时空局限有助于弥补传统课堂教学不能充分兼顾学生学习个性的缺陷能更好地实现因材施教。(1)结合材料运用“文化传承”的有关知识分析说明科技进步对学校教育发展的积极作用。(2)该校的经验引起广泛关注。有人在对该校进行调研后得出结论：“科技创新水