教育研究的困境及其变革院方法论的视角.PDFVIP

现代教育管理 年第 期 2010 10 育管理学学科建设 育研究的困境及其变革 方法论的视角 常宝 北京师范大学 北京 袁 员园园愿苑缘冤 摘 要 育研究长期以来一直受到人们的怀疑和批评 从方法论的视角分析 主要源于教育研究中存 在方法意识淡薄 方式单一落后 逻辑结构和场域的缺失 研究经费的不足以及交叉研究的缺乏等 这一变 尧 尧 尧 革的根本途径在于采用质与量并行的混合研究方法 建立实验学校 注重教育研究的逻辑序列 加大教育投 尧 尧 尧 入 注重交叉学科的融合等 尧 遥 关键词 育研究 问题与变革 方法论 曰 曰 中图分类号 郧40-03 文献标识码 粤 文章编号 员远苑源原缘源愿缘渊圆园10冤10 原园园97 原园3 教育学具有很强的实践性 然而 长期以来 教遥 袁 袁 象 如在思辨研究中概念界定不清晰 逻辑结构不袁 尧 育研究并未有效解决教育实践中的诸多问题 引起袁 严密 在实证研究中工具设计不合理 资料收集不袁 尧 了人们对教育研究的怀疑与批评 教育研究并没 完整 分析方法简单等 二是方式单一 有学者通过 遥 野 尧 遥 遥 有产生像其他的科学研究那样积累起来的知识 没袁 对教育类权威期刊的文献计量学分析发 理论袁 有能够为实践和政策的制定提供有用的依据 教育袁 分析 逻辑推理和经验总结等方法占到全部研究方尧 研究得出的结论往往质量低劣 极有争议 其结果袁 袁 法的 之多咱3暂咱4暂 由此可见 我国的教育研究长期 苑园豫 遥 袁 很难就任何问题得出一致性的结论遥冶咱员暂 以来大部分都从个人经验与感悟出发 重思辨轻袁 实证 使得教育研究往往是琐碎的 个人臆 的 很 一 育研究的现实困境 袁 尧 袁 尧 难就某一问题形成系统的 一致的看法尧 遥 一 方法意识淡薄 方式单一落后 二 教育研究的场域缺失 冤 尧 冤 方法是为了达到某一目的而采取或使用的各 教育是在一定的时空背景下发生的 考察教育袁 种手段和途径 方法的选择不仅直接反映着问题的 发展史我们可以看到 它的诞生是平民式的 是在 遥 袁野 袁 研究水平 发展状况及与 代科学技术的差距 也尧 袁 与人的生存与发展密切相关的教育活动中产生的袁 是一门学科成熟与否的重要标志 在我国教育研究遥 生活与实践是它获得发展和摆脱技术理性遮蔽的 中 常常存在着两种不同的倾向 一是方法意识淡袁 遥 力量源泉 只有回归到生活世界这个基础 它才能袁