森林地开发和保护.docVIP

森林的开发和保护 ——以亚马孙热带雨林为例 教材内容分析 本课选自人教版《普通高中课程标准实验教科书·地理3》第二章 区域生态环境建设第二节。课标要求：以某区域为例，分析该区域存在的环境与发展问题，诸如水土流失、荒漠化等发生的原因，森林、湿地等开发利用存在的问题，了解其危害和综合治理保护的措施。 本节内容主要以区域环境建设为主题，以亚马孙热带雨林为例介绍森林的开发与保护，森林既是重要的自然资源，又是不可替代的环境资源。亚马孙热带雨林对于调节气候，维护全球生态平衡起着至关重要的作用。通过本节学习，旨在让学生理解热带雨林对全球环境的重要意义和热带雨林的脆弱性，理解应以全球的、长远的眼光审视热带雨林目前的严峻形势，树立合理利用森林资源的意识，逐步树立正确的环境观。 学生学习情况分析 从心理特点看，随着年龄的增长，高中阶段学生对地理的兴趣趋于稳定，其兴趣程度取决于对地理课程价值的认识。高中生思维活跃，对新鲜事物的接受能力较快，但由于处在青春期，课堂发言的主动性、积极性要比初中生、小学生差；且个性较强，对传统的教师指导型课堂不感兴趣，对新型的、问题型的、自主讨论型的教学方式感兴趣。 从学习能力看，高中阶段的学生已经掌握了地理环境各要素的知识，已有一定的想象能力、思维能力和解决问题的能力，但是学生综合运用基本知识与原理来解决实际问题的能力比较薄弱。 从知识背景看，学生在义务教育阶段已经学习了不