解读 《综合英语》环境下的翻译技巧 刘彦.pdfVIP

语文学刊 ·外语教育教学 年第 期 2009 5 解读《综合英语》环境下的翻译技巧 ○ 刘 彦 （内蒙古师范大学 青年政治学院，内蒙古 呼和浩特010050） ［摘 要］在大众化高等教育时期，高等教育的重心从塑造人格转向传授更为具体的技能，更为重要的创 造意识，人才评价也从资格转向能力，应用教学越来越受到各高等学校的重视，《综合英语》是英语专业最主要 的专业基础课，教师与学生对这门课给予高度重视，它主要目的是培养学生扎实的语言基本功，宽广的知识 面，较强的专业技能和较高的专业素质。传统《综合英语》的教学方法是典型的语法分析和翻译技巧的结合。翻 译技巧是《综合英语》教学的主要构成之一。 ［关键词］综合英语；翻译技巧；语法 ［中图分类号］ ［文献标识码］ ［文章编号］ （ ） H315.9 A 1672-8610 2009 05-0087-03 英语世界化发展使人们对语言和文化的关系有了更深 生的语言创造能力，帮助他们认识和掌握语言规律，同样， 层次的认识，它是跨文化交流的重要媒介，几乎是所有国家 要重视学生的语言运用，组织启发他们进行语言实践，体现 对外交流的主要工具，它反映各国政府的立场观点和各国 发展学生综合语言能力的教学思想， 认为，仅有输入 Harmer 人民的生活，承载的不只是英国或者美国的文化，还有外来 不足以培养学生的交际能力，综合英语既重视语言输入，又 的、非英美的文化。翻译的重要性也日趋突出。 重视语言输出，有利于学习者输入语言的内化。 一、文献综述 三、历史追述 应用型教学。应用型教学是指以完成交际任务为主要 人类的翻译活动实践几乎同人类自身的历史同样悠 特征的外语教学方法，重视培养学生的语言交际能力。在全 久，自人类有了语言，实际上就有了翻译活动，据历史文献 球化进程不断加快的今天，随着各种交流的增多，新技术的 记载，早在公元前的三千年亚述帝国时期就已经有了正式 出现，翻译活动的规模将越来越扩大，形式将越来越多样。 的文字翻译，在公元前十八世纪的巴比伦王国时代，下达庶 目前世界上存在的6000 多种语言构成了翻译的难以逾越 民的法律和政令需要翻译成多种文字，政事办理法令的执 的重重障碍，但人类的交流不能没有翻译。在综合英语课上 行也常常需要译员的协作，较早有文字记录的翻译作品也 进行翻译技巧学习，显得尤为重要。外语教学专家对学习任 可以追溯到公元前三世纪的古希腊时代，当时七十二名犹 务的界定主要从两个方面进行。一种以实用为依据。Long 太学者在埃及亚历山大翻译的《圣经·旧约》（又称《七十名 (1985)认为一项学习任务就是一件工作或一件事情，是为一 希腊文本圣经》）是目前已知的较早翻译作品，后来陆续出 个目的或为一种收获，为自己或为集体或为他人而做，可以 现的以拉丁语翻译或改编的希腊荷马史诗及希腊戏剧作品 由一个人或多个人完成。另一种是以学习过程涉及的步骤 也都表明正式的文字翻译活动在古代已经是一种十分普遍 和要素为依据。 认为学习是一种作为拥有和 的现象（谭载喜， ，）。同样，在我国有文献可查的翻译 Richards(1986)