【2017年整理】2高考作文有思想才会有魅力.ppt

高考作文： 有思想才会有魅力;一、高考作文的基本要求 ;1.符合题意 ;①深刻：透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用。　　　　　　　　　　　　 *;考查功能 ——强化写作的思维品质;考场作文的思维训练 （一）审题的切入与立意的高度;审题 “技巧”： ①不能匆匆“扫描”考题，而要一个词、一个词地在心中默读考题。这样，方能强迫自己定下心来，把命题中的每一个字看清楚。  ②这么读，是为了找出考题中的“关键词”。关键词，是命题者下达“指令”的最主要的“载体”，非抓住它不可。 ③当一个词在考题中多次出现时，它就很可能是关键词。关键词不止一个，要尽可能都找出来。“宁可错杀，不可漏网！” ④先用铅笔把找出来的关键词一一圈出来，这样，可以有一个“物质依托”，防止在“心里盘算”时丢三落四；然后，一一落实被圈出来的关键词，即把它们的要求全部体现到作文中去。;这道作文题的关键词是哪一个？ （有没有多次出现的） 纸屑飞扬的街道上，路人无动于衷的绕开；公交车上的扒窃，人们把它当作现场版话剧来观赏,或是远远的避开；刺眼的红色交通灯下，行人若无其事的穿行……刘心武在《谁做》一文中说：谁都觉得这事该做；谁都等着别人去做；谁都埋怨别人没做；谁都觉得这事并不难做；……终于谁都不做。 生活中类似的现象屡见不鲜，你是怎样看待这类事件的？请自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的议论文。;这道作文题的关键词是哪一个？ （有没有多次出现的） 纸屑飞扬的街道上，路人无动于衷的绕开；公交车上的扒窃，人们把它当作现场版话剧来观赏,或是远远的避开；刺眼的红色交通灯下，行人若无其事的穿行……刘心武在《谁做》一文中说：谁都觉得这事该做；谁都等着别人去做；谁都埋怨别人没做；谁都觉得这事并不难做；……终于谁都不做。 生活中类似的现象屡见不鲜，你是怎样看待这类事件的？请自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的议论文。;关键信息解读—— 谁都觉得这事该做。(必要性) 谁都觉得这事并不难做。(可能性) ) 终于谁都不做。(可笑,可悲,值得深思) ——为什么会这样? 谁都等着别人去做。 心态—不太正常 ——为什么会有这样的心态? 谁都埋怨别人没做。 态度—很不健康 ——为什么会有这样的风气?（原因、实质）;挖掘隐含信息,优化思维深度 谁都觉得这事该做，谁都觉得这事并不难做，终于谁都不做。 “谁”仅仅指大家吗？——也包括“我”。 我原本该做,我也能做,可我没做! 角度一：谁都觉得这事该做,终于谁都没做。 ——该做就做! 角度二：谁都觉得这事该做,终于谁都没做。 ——没做?我做! 角度二：谁都等着别人去做,终于谁都没做。 ——等着?莫如去做！;挖掘隐含信息,优化思维深度 谁都觉得这事该做，谁都觉得这事并不难做，终于谁都不做。 我和大家都不做的“事” 会是什么样“事”？ 这是“我”分外的事； 这是公共事务； 这是“大家”都理应做却没人强迫去做的事； 这是“我”做了于己未必见好处，不做于己也不见损失的事； 这是我做了未必更好，我不做也未必更坏的事。 角度四：果断做事，不留遗憾 ；认真对待每件事 ；做好自己的事 。;挖掘隐含信息,优化思维深度 谁都觉得这事该做，谁都觉得这事并不难做，终于谁都不做。 为什么该做、不难做的“事”最终谁都不做？ “做”意味着：付出，责任，担当，损失…… “不做”的原因剖析（1）： 自私心理（公共利益，“事不关己，高高挂起”，不愿做） 懒惰心理（小事一桩， “无利不起早” 的小聪明，不屑做） 侥幸心理（与己无关或联系不紧 ， “不差我一个”，怕麻烦） 推诿心理（做有作秀之嫌，不做不出错，怕担当） 从众心理（多一事不如少一事，好人难当，社会没有给为善者多一份掌声，社会环境冷漠。） 看客心理（缺少公民意识—权力，义务；缺乏“以天下为己任”的责任感，缺乏担当意识。） 角度六：行重于思；心动不如行动；负之以责，当之以任；只有付诸行动才能成功；少一些懒惰，多一些行动；请勿等待；承担起你的责任；敢为才是英雄；认真对待每件事；成功源于实干；出头的椽子不先烂；懒惰，人生腐朽之路；光说不做假把式；作先行者；承担；行动至上…… ;由浅入深,纵向开掘 谁都觉得这事该做，谁都觉得这事并不难做，终于谁都不做。 为什么该做、不难做的“事”最终谁都不做？ “做”意味着：付出，责任，担当，损失…… “不做”的原因剖析（2）： 现在的、个人的： ——因为谁都知道高喊“我做”意味着接连一串的后果，损失，责任。为什么都能做的一定我做？为什么这个后果要我承担？于是，老鼠永远挂不上猫铃铛，兔子赢不了大