论语文教师驾驭教材地三大误区.PDFVIP

卷 期 教学研究 年 月 论语文教师驾驭教材的三大误区 阳 （云南师范大学教育科学与管理学院，云南 昆明 ） 摘 要 在语文课堂教学中，由于对教材的作用认识不明、对教材的教学内容把握不准以及教师自身素 质有待提高等原因，教师在驾驭教材的过程中容易陷入“错误解读教材的 ‘例子’功能”、“盲目选择和 ‘生发’ 教材内容”及 “师生双方丧失教学主体地位”等误区。 关键词 语文教师；驾驭教材；误区 中图分类号 文献标识码 文章编号 语文教材，有 “读本”、“学本”、“课本”三种 拘囿于解读 “例子”，与精彩的生成失之交臂 类型，本文仅涉及 “课本”，即在课堂里使用的语 布卢姆说过，“人们无法预料教学所产生的成 文教材 。在当前课程论领域，对教材的理解还存