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(2)课堂实践 上课教师根据教学设计进行课堂教学实践，其它教师进行课堂观察。授课采取的方式可以是一课一讲，也可以是一课多讲（同课异构），还可以是多课一讲。课堂观察与一般的观课不同，一般的观课，很多教师对听课没有准备，甚至不知道所讲的内容，更谈不上预先要思考和解决的问题，只是随听随想，盲目跟从。而这里的课堂观察具有目的性、系列性、选择性（舍弃无关的）和真实性。听课者带着明确的研究主题，按照事先做出的系统规划，根据自己的任务，带着“有色眼镜”直接从与主题相关的课堂情境中即时记录教与学的行为。对于关键的教学事件有时需要利用录像机或照相机等辅助工具捕捉师生课堂表现的精彩瞬间。 (4)课堂组织应注意的问题： ■要教会学生思维。一要培养学生的问题意识，让学生学会提问；二要教给学生解决问题的思路和方法，让学生会解题；三要教给学生思维方式，让学生会举一反三。 ■要教会学生自学。一要教会学生审题；二要教会学生带着问题自行探究；三要教会学生抓住关键；四要教会学生运用时间。 ■要教会学生沟通。一要教会学生准确表达自己的见解；二要教会学生积极的聆听；三要教会学生围绕主题进行研讨；四是教会学生通过研讨达成共识。 ■要教会学生合作。一要教会学生分工；二要教会学生陈述；三要教会学生补充；四要教会学生评价。 4 课例研究的思路整理 ■教学反思与共同诊断; ■选择关键事件; ■理清关键事件的前、中、后的发