【2017年整理】余国江合格评估引领下的应用型人才培养改革理论和实践.ppt

新建 — 新兴 — 新型 合格评估引领下的应用型人才培养改革理论和实践 余国江（合肥学院教学质量监控与评估处）;目 录;;;（一）新建本科院校产生的背景;（一）新建本科院校产生的背景;时间短;一、新建本科院校新特点;时间短;1;时间短;一、新建本科院校新特点;时间短;;;;;二、合格评估引领新道路;二、合格评估引领新道路;二、合格评估引领新道路;二、合格评估引领新道路;二、合格评估引领新道路;二、合格评估引领新道路;二、合格评估引领新道路;二、合格评估引领新道路;二、合格评估引领新道路;二、合格评估引领新道路;二、合格评估引领新道路;二、合格评估引领新道路;二、合格评估引领新道路;二、合格评估引领新道路;二、合格评估引领新道路;二、合格评估引领新道路;二、合格评估引领新道路;二、合格评估引领新道路;我校承担评估年度报告与评估绩效报告的撰写工作;;新中国放射化学奠基人 新中国核燃料化学奠基人 新中国质谱学创始人;;（一）合肥学院简介;;;中国总理李克强：合肥学院30年来的发展壮大是中德务实合作的成功典范。 德国总理默克尔：合肥学院是近30年来中德合作的光辉典范。 ;李克强总理：中国政府决定，在合肥学院建立中德教育合作示范基地和合作基金。; 教育部与安徽省多次会商形成《关于落实李克强总理对安徽省教育交流合作批示有关情况的报告》，于1月28日正式上报国务院。 目前确定的建设目标： 合肥学院中德教育合作示范基地建设作为贯彻落实党中央、国务院关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变决策部署的重要举措，积极探索改善高校人才培养、服务地方产业升级和经济结构调整的新模式。通过基地建设，使合肥学院成为中德应用型高等教育领域合作发展的示范基地、中德企业技术创新与人力资源支撑的示范基地、中德青年交流的示范基地。 ;合肥学院;;1;2004年方案设计、2005年部分实施;;; 　　教学改革——公共体育课教学改革 　　－以人为本是我们进行公共体育课改革的最根本考虑 弘扬体育精神 培养健康意识 学会锻炼方法 养成锻炼习??? 学生，教师 　19个体育俱乐部 ;学生的兴趣与爱好;;;;;;;应用型人才培养模式改革（第一阶段）;（二）人才培养方案构建——以合肥学院为例;（二）人才培养方案构建——以合肥学院为例;;2010年完成！;（二）人才培养方案构建——以合肥学院为例;课程体系分类;“学科本科本位”课程，不适合应用型人才培养 理论基础：结构主义（美国心理学家和教育家布鲁纳J.S.Bruner) 不论我们教什么学科,务必使学生理解该学科的基本结构基本概念、原理以及他们之间的关系是其最基本的要素。 重视学科体系完整性、系统性、深厚性（厚基础） 适合学术型人才培养 ;;;; 培养德、智、体、美全面发展，并具有工业设计学科坚实的基础知识、创新品质和实际设计能力；能够创造性地完成各类工业产品的产品企划、产品工业设计以及初步的产品工程设计、营销推广和设计管理的工作；可在企事业设单位、专业设计机构从事产品设计及其相关的视觉传达和环境艺术计的一专多能的高级应用型人才。;;工业设计岗位群分析 ;;设计理念 设计思维;; 具体构建课程体系时， 根据每个“大模块”内不同阶段、不同方面的任务目标，将其分解成若干个“微观模块”。 （注：每个“微观模块”都对应不同“能力要素”，将这些不同的“能力要素”组合，就成为一个个“教学模块。） 将这些若干个“微观模块”按照一定的教学规律,遵循“由浅入深、相对独立、相互支撑、环环相扣”的原则进行排列，构成出模块化人才培养方案。;基础 能力模块 ;;学期;; ;（二）人才培养方案构建——以合肥学院为例;（二）人才培养方案构建——以合肥学院为例;（二）人才培养方案构建——以合肥学院为例;;（二）人才培养方案构建——以合肥学院为例; 德国物流协会主席托马斯?威默教授授予我院蔡敬民书记德国物流协会合肥分会会旗。;合肥学院与用友公司签订战略合作协议共建“经营管理企业情境化（企业化）实验实训中心”。 ;; ; 我校主持召开巢湖水污染workshop研讨会。; 2013年“合肥学院水环境治理及污染控制院士专家工作站”的设立，由中国工程院院士、中科院过程工程研究所首席研究员张懿院士及其创新团队作为工作站技术核心。引进英国Strathclyde大学罗熙淳教授为学校皖江学