谈高中新教材中机率统计地缺失与改进.PDFVIP

數學傳播 34 卷 4 期, pp. 9-23 談高中新教材中機率統計的缺失與改進 丁村成 在高中98 數學課綱之機率統計新教材中, 其課程設計和教材編寫不但忽視學生的認知, 甚 至在教科書上仍然存在一些錯誤的概念。 例如, 在介紹二項分配前對超幾何分配隻字不提, 導致 優秀學生把簡單的超幾何分配問題利用二項分配來處理 , 教師在課堂教學時如何改進這項缺失? 其次, 在提到中央極限定理的時候, 每本教科書都指出它是非常重要的定理 , 但卻又認為超出高 中範圍不宜多作說明, 難道就沒有通俗簡單的方式讓學生理解嗎? 至於錯誤的觀念部分, 有些 教科書將信心水準定義為母體百分比 p 會落在信賴區間的機率。 教科書的使用攸關全國十幾萬 的高中生, 這種錯誤之統計概念竟然會出現在經過審核的教科書上, 也難怪在 98 年學測中一道 有關信心水準的試題, 不但學生看了以後感到一頭霧水, 甚至連老師都不知道要如何選擇正確 答案。 雖然到 目前為止數學教育研究還沒有建立一套標準, 但經過各方討論初步有一點已達成 共識, 那就是: 數學教育研究必須走進課堂解決教與學的實際問題。 本文將透過台北市一所高中 在課堂中進行實際教學, 針對以上