“自己花是让别人看”说课稿.docVIP

《自己的花是让别人看的》说课稿 新寨中心小学 胡姣青 尊敬的各位领导、各位老师： 大家好！我今天说课的内容是义务教育课程标准实验教科书语文五年级下册第25课《自己的花是让别人看的》第二课时，这是本册第八单元的一篇精读课文。下面我将从说教材、说学情、说目标、说设计、说板书、说评价、说开发、说得失八个方面来进行说课。　　一、说教材： 　　课程标准中提出了“全面提高学生的语文素养”的基本理念，并从这个基本理念出发，对各个学段提出了不同的要求。下来我就新课标对第三学段的要求具体谈一谈。 对于第三学段学生来说，新课标要求学生通过本阶段的语文学习，能够：1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文2．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。3．在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。 五年级下册从课标出发，共设计了8组内容，分别是走进西部、童年生活、语言表达艺术、感人故事、中国名著之旅、综合性学习、人物形象刻画、多姿多彩的异国风情。8组内容互相联系，都给与学生一定启示和收获。 第八单元以“了解不同地域的民族风情”为专题，选编了两篇精读课文和两篇略读课文，这四篇课文分别讲了不同国度的风情特色，课文充满了美感。本单元的训练重点是引导学生认真阅读课文，理解课文内容，感受异域风情，并品味语言，领悟作者的一些表达方法。《自己的花是让别人看的》是本单元的第一篇精读课文，讲的是德国哥根廷家家户户种花让别人看的事，意在让学生从中体会人人为我，我为人人的人生境界。 二、说目标： 根据新课程标准的要求，我制定了如下目标： 教学目标： 有感情的朗读课文，理解课文内容。 感受异域风情，理解“人人为我，我为人人”的人生境界。 教学重、难点： 感受异域风情，理解“人人为我，我为人人”的人生境界。 三、说学情： 五年级的学生已经具备了基本的语文学习能力，但对课文中关键句和关键词还不能完全理解。同时，班里共有九人，四个优生，两位学生反应较慢，思维不活跃，基础知识功底不强，所以在课堂上需要老师进行引导来理解字句，活跃思维。部分学生不爱回答问题，课堂上需要老师时刻关注其反应，选择对的时机让其表现，来提高自信。 四、说教学设计：　　基于本班的学生情况，根据以上教学理念，我采取了“先学后教，当堂训练”的教学模式，课堂一共设计了6个环节：板题示标、第一次先学后教（整体感知课文内容）、第二次先学后教（再读课文，理解中心思想）、第三次先学后教（理解句子）、拓展提升、课堂小结。 第一次先学后教（初读课文，感悟风情。） 自由读课文，思考：作者在德国看到了怎样的景色？ （设计意图：本环节设计目的是让孩子们通过自主思考的方法，在课文中找出句子，让孩子们在完成要求的同时养成独立思考问题的好习惯。） 第二次先学后教 找课文的中心句，并理解。 （设计意图：本环节是为了达成这节课的重要目标，那就是情感升华。通过提这个问题，让孩子们找出句子，进行思考，理解“人人为我，我为人人的人生境界”。） 拓展延伸 我们身边的“人人为我，我为人人”的例子。 设计意图：情感升华后，为了让学生更好的体会人人为我，我为人人的精神境界，我设置了这一环节，让学生从身边的小事上更好的进行理解领悟。 五、说板书： 自己的花是 窗外养花 给别人看 我为人人 奉献 奇丽 让别人看的 走在街上 看别人的花 人人为我 收获 奇特 设计意图：本书我采用了大括号示意课文的主要内容的方法。板书设计一目了然，使学生一眼望去，就可以明白课文的主要内容，和本课的情感态度内容。 六、说评价： 新课程标准指出，教师对学生的评价形式应多样。在课堂上，我主要以表扬、鼓励等积极的评价为主，采用激励性的评语，从正面加以引导，来增加学生的自信心和提高他们回答问题的积极性。当然，学生回答有错误时，我也会温和指正来帮助他们进步。 七、说开发： 本课资源开发主要有3种：课本资源、网络资源、多媒体资源 设计意图：让学生掌握好课本知识后，拓展延伸了解一些课外内容，来帮助他们更好地理解课文内容。多媒体ppt的运用可以增加学生的兴趣，活跃课堂气氛。 八、说得失： 本堂课成功之处是： 　 1、本节课我主要采用了“先学后教，当堂训练”的教学模式，让学生通过自主思考来解决问题。 2、本节课课上朗读较多，目的是让学生通过多次朗读来融会贯通。 3、本节课我基本上做到了及时评价，起到了鼓励学生，帮助学生进步的作用。 4、课堂时间分配比较合理，重难点用时较多。 失： 1、对刘雨珊、苏炜奕关注较少。 2、