生态系统1剖析.ppt

A.②表示呼吸作用 B.乙固定能量的多少决定丙、丁的数量多少 C.乙、丙、丁构成的食物链是乙→丙→丁 D.能量沿食物链流动，在丁这一级积累最多 【解析】选D。本题考查对生态系统各成分之间关系的理解。分析图示乙是生态系统的生产者，①过程是吸收二氧化碳，进行光合作用的过程。②是植物进行呼吸作用，释放二氧化碳的过程。生物与生物之间的这种吃与被吃的关系，构成了食物链，图示中乙→丙→丁构成了一条食物链，在食物链中上一营养级中生物的数量决定了下一营养级生物的数量。能量沿食物链流动，并且是逐级递减的。 制作生态瓶 【实验分析】 1.图示过程 2.原理分析 封闭的生态瓶中，金鱼藻进行光合作用为小鱼提供氧气和养料，小鱼进行呼吸作用为金鱼藻的光合作用提供二氧化碳，排出的废物被细沙中的分解者分解成简单的无机物，被金鱼藻重新利用。 3.材料过程分析 (1)根据能量流动规律，放入金鱼藻的数量要多于小鱼的数量。 (2)在广口瓶内注入三分之二容积的自来水的目的是保证瓶内有足够的氧气。 (3)生态瓶制作完成后必须放在光下，但不能放在阳光直射的地方，因为水温太高容易造成生物死亡。 (4)制作生态瓶最好选用透明的广口瓶，保证瓶内的金鱼藻有足够的阳光进行光合作用。 【跟踪训练】 (2012·怀化学业考)松树中学生物兴趣小组开展生态系统及稳定性的探究。 探究目的：初步学会观察和研究人工生态系统。 实验材料：带瓶塞的透明玻璃瓶、凡士林、金鱼藻、绿萍、虾、螺蛳、细沙、河水、不透光的盒子。 实验装置如图所示(将A、B瓶置于有光条件下，C瓶用不透光的盒子罩住)。请回答： (1)探究“光对生态系统的稳定性是否有影响”这个问题，应选择______瓶与B瓶进行对照实验。 (2)通过该实验探究能得出“光对生态系统的稳定性有影响”这个结论吗？_______。(填“能”或“不能”) (3)在生态系统中，物质和能量是沿着_________________流动的。 (4)在A、B、C三个生态瓶中，生态系统维持时间最长的应该是________瓶。 【解析】本题考查对照实验的变量分析、物质和能量流动、生态系统的稳定性等。 (1)C瓶处在黑暗环境中，B瓶在阳光下，C瓶与B瓶进行对照实验，变量是光，能够探究“光对生态系统的稳定性是否有影响”这个问题。 (2)C瓶与B瓶进行对照实验，只有一个变量光。B瓶得到阳光，通过绿色植物的光合作用制造有机物，并且给生态系统输入能量，生态系统比较稳定；C瓶在黑暗环境中，绿色植物不能进行光合作用，生态系统缺乏能量供应，容易遭到破坏。所以通过该实验探究能得出“光对生态系统的稳定性有影响”这个结论。 (3)在生态系统中，食物链和食物网中的各种生物之间具有捕食关系，通过捕食，物质和能量流入下一个营养级。 (4)B瓶与A瓶相比，B瓶有生产者(绿萍和金鱼藻)；B瓶与C瓶相比，B瓶能够获得阳光。B瓶中的绿色植物通过光合作用，制造有机物，把光能转化成化学能。所以，B瓶中的生态系统源源不断地获得物质和能量，维持时间最长。 答案:(1)C (2)能 (3)食物链和食物网 (4)B 1.(2011·郴州中考)下列属于生态系统的是( ) A.池塘中的鲤鱼 B.东江湖中的所有生物 C.草原上的全部羊 D.一条河流 【解析】选D。本题考查生态系统的组成成分和实例分析。从生态系统的组成成分来判断，A和C只有消费者， B只有生物部分，D中一条河流中包括生物和非生物部分。 2.(2011·苏州学业考)苏州作为最著名的江南水乡，自古以来就有着良好的湿地环境。湿地生态系统对于提高市民的生活质量和延续城市文明有着至关重要的作用。下列有关湿地生态系统特点与功能的叙述中，不正确的是( ) A.能调节区域小气候 B.能净化水源 C.能蓄洪抗旱 D.是生物多样性最为丰富的生态系统 【解析】选D。本题考查湿地生态系统的特点与功能。湿地生态系统有“地球之肾”之称，能净化水源、调节区域小气候、蓄洪抗旱等，但不是生物多样性最为丰富的生态系统，热带雨林是生物多样性最为丰富的生态系统。 3.(2012·连云港学业考)在生态系统中，各种生物之间由于食 物关系所形成的联系叫做食物链。下列各项可表示食物链的 是( ) A.蛇→鹰 B.植物→鼠→狐 C.鼠→蛇→鹰 D.兔→植物→鹰 【解析】选B。本题考查学生对食物链的理解。食物链的起始端应该是生产者，再按照捕食与被捕食的关系书写，一直到最高级的消费者。食物链中不含有非生物部分和分解者。正确的顺序是植物→鼠→狐。 4.(2011·青岛学业考)在表示一个生态系统的食物关系时，往往得到网状的复杂结构——食物网，这是由于(