增强其关心环境关爱自然的意识和责任3知道化学式的意义能写.pptxVIP

第四单元 我们周围的空气;教学目标;教材分析;;探究空气的组成，关注空气质量，了解空气的用途和空气的发现史；然后由元素符号引入化学式，由相对原子质量引入相对分子质量及根据化学式进行的计算；最后，再回到研究空气的主要成分之一：氧气的制取和性质上。这样就把“物质组成的表示”这一教学难点融入到了学生熟悉的、也是最感兴趣的关于空气的组成、氧气的制取和性质的探究活动之中。 4.本单元还教会学生一些学习的方法，如定量法（测定空气中氧气的含量）、对比实验法（通风不畅环境中空气与新鲜空气的区别、实验室制取氧气方法的选择）等。;学情分析;在学习本单元之前，学生已经知道了氧气的某些用途方面的知识，比如，氧气可以供给呼吸和支持燃烧等。对于“在实验里如何制取氧气？”“如何通过实验研究氧气这种气体的性质？”这些问题，学生还不了???。 　　以上这些问题都是通过本单元的学习将要解决的 ;教学重点;教学难点;课时分配;第一节空气的成分;教学目标： 1、通过测定空气中氧气含量的实验，认识空气的组成，学习从混合物中除去某种气体进而测定其含量的方法。 2、了解空气成分的发现史，培养学生严谨的科学态度，不怕失败的探索精神，敢于质疑的大胆的科学精神。 3、结合社会生活了解空气是一种重要的资源，进一步体会混合物的分离方法;4、通过验证通风不畅环境中的空气与新鲜空气的区别和认识空气质量日报，增强关心环境、关爱自然的意识和责任