【2017年整理】学生成绩管理系统概要设计报告.docVIP

“学生成绩管理系统”概要设计报告 1 范围 1.1 标识 文件状态： [ ]草稿 [ ]正式发布 [√]正在修改 文件标识： 概要设计报告：A2 当前版本： 1.0 作 者： XXX 完成日期： 2016-7-4 1.2 系统概述 1．软件名称：学生管理系统 2．软件功能：对输入的基础信息和学生成绩进行管理和维护。 （1）基础信息包括学生信息、课程信息以及专业信息。基础信息的管理和维护就是主要的功能是添加、修改和删除指定的记录，并能根据给定的条件搜索指定的信息。基础信息由管理员进行维护。 （2）教师输入学生课程成绩、查询和统计学生成绩，也能修改自己的个人信息。 （3）学生可以查看自己的信息，并修改自己的个人信息。 3．用户：学生、教师和教务管理员 ．开发者：XXX层次系统风格的体系结构支持基于可增加抽象层的设计，允许将一个复杂问题分解成一个增量步骤序列的实现。由于每一层最多只影响两层，同时只要给相邻层提供相同的接口，允许每层用不同的方法实现，分层设计对提高系统的可扩展性、可维护性和可复用性都有很好的作用。 B/S结构的逻辑层次常常被分为三层：表示层、业务逻辑层和数据层。 (1) 表示层 用来与用户进行交互。提交用户请求给业务层处理和向用户显示从业务层返回用户请求数据的结果。(2) 业务逻辑层 处理来自表示层传送的请求。这层实现系统的所有核心业务逻辑，例如数据的有效性校验、数据的安全性校验以及业务的流程控制和处理，该层还会根据请求的内容，将执行的结果提交给数据层作统一的处理，并且将用户请求处理的结果返回表示层显示。(3) 数据层 数据层主要处理和数据资源相关的逻辑，例如存储从业务层传送来的结果数据或者从数据库中读取数据传送给业务层处理。这些组件和服务在功能上和中间层相互独立。 图A2-1 系统总体设计框架示意图 3.2 系统类设计 系统共有五个关键类：教务管理员类、专业类、学生类、课程类以及课程成绩类。图A2-2为系统的业务逻辑类图。 为了便于从班级查询学生和成绩，因此，ZY类和XS类的关系是关联关系，XS类和CJ类是关联关系，在CJ类中能查询学生以及与学生相关的课程了；反之，根据课程查询选课学生以及成绩，操作同样便捷。 A2-2 系统业务逻辑类图 3.3 系统数据库设计 系统所用的数据库是关系型数据库，根据模式转化原则，可以将《学生成绩管理系统需求分析说明书》的E-R图中的4个实体转化为5个关系模式，其中，学生实体和课程实体之间的关系是对多对关系，该关系将转化为一个课程关系模式。图A2-3即是根据系统数据库E-R图转化而来的系统数据库模式关系图。 图A2-3 系统的数据关系模式及之间关系 4 执行概念 采用顺序图来表示各对象之间或对象与参与者之间如何通过交互来实现需求中的功能，每个顺序图分别与需求文档中的用例相对应。 通过图描述一个场景中各个对象之间所进行的通信，同时可以分析出系统中相应的类需要具备的操作，从而不断扩充和细化类的设计。如果需要进一步描述类的状态变化情况和操作流程，可以使用UML中的状态图和活动图。