中西方教育理念差异对学生思维启示.docVIP

中西方教育理念的差异对学生思维的启示 1 引言 百年大计，教育为本。当代世界激烈的竞争归根到底是人才的竞争，而人才的培养需要靠教育，教育的成败关系到国家的前途和命运。随着中国加入WTO，各种竞争更是日趋激烈。中国现行的教育能否适应当今世界的激烈的竞争环境呢？ 中国的学生在国际中学生奥林匹克竞赛中几乎包揽所有奖牌，正当我们为这些所谓的“神童”欢呼雀跃时，西方却又多了几位诺贝尔奖得主。为什么这些“神童”在以后的成长过程中很少有人再更辉煌的成就，为什么许多获得诺贝尔奖的是西方人而不是我们中国人呢？或许有人会抱怨中国的高等教育的条件，经费等等不如西方国家，其实不然。很多名牌高校拥有世界一流的办学条件，可是他们培养出来的学生中也并非人人都是有大成就者，原因何在？中西教育的差别何在，何者更能适应世界的需要呢中国目前的教育理念和方法1)追求个人外在的成功地位、财富、名气等外在可见的东西没有出自内在品质的团队合作。现在所谓的一些团队，很少有是出乎共同的价值观，多数是出乎利益观。次级优秀只能是少数“精英”拥有。2应试教育。应试教育的最大弊端有：?（1）降低了学生的思维频率，从而导致学生思想贫瘠。?（2）单打独斗，很少有团队合作的意识。没有团队合作的意识，遑论具体行动。?西方（美国）的教育理念和方法1)追求“本我优秀”。“本我优秀”最核心的要素是品格和能（1）品格：善良、诚实、正直、爱心、毅力/耐心、自我激励/积极主动等?（2）能力：信息交流能力（口头表达及书面表达）、团队协作能力、组织协调能力、人际交往能力分析能力、理性决策能力、科学和技术运用能力创新思维能力等李亚,周侠。本文分析了中西在教育方面的差异,并很好地借鉴国外先进的教育方法,对促进孩子健康成长、提高未来人才的素质具有很重要的现实意义。从这些差异中找出值得中国家长学习的做法。?教育，千百年来，俨然是一个严肃的话题。教育是一种文化现象,是构成文化系统的重要组成部分。然而不同的地域以及不同的文化造就了教育的不同形式。随着人类社会的发展,教育越来越受到人们的关注。中国的教育方式精致细腻，西方的教育方式则贴近自然，更接近社会。学校考试和对知识的透彻理解是中国学生的拿手好戏，而西方学生则更注重实践和锻炼各方面的能力。中国改革开放以后，上世纪80年代，很多中国人开始反思中西的。有人主张西化；也有人主张回归传统，一方面，他们认为传统中有很多西方缺乏的宝贵东西，另一方面，他们觉得中国人应该认同自己的传统，否则就会出现认同危机。中西方教育思想与实践有很大的差异，首先要触及到的就是道德教育问题。中央教科所德育研究中心主任詹万生早在1997年就指出，21世纪的道德教育要贯通古今，融中西，继承借鉴，发展创新詹万生 2006。他还特别强调，“历史，尤其是近百年的历史已经证明：固守旧有传统，不吸收借鉴外来先进文化与文明成果，即使是最优秀的文化传统也难以继承和发扬光大；同样，吸收外来文化，如果不与中华民族传统文化相融合，即使是最先进的文化思想，也难以被国人所接受。在中西方不同的地域，由于种种原因，其强调的侧重点和有着较大的差异。比如，在“义”与“利”的关系上，中国偏重“义”，西方偏重“利”，重义轻利是中国传统道德的价值取向。对理想的追求,对气节的崇尚,是一种精神方面的高层次追求和自我内在价值的自觉显现。任何时代，任何社会中，都不能没有这种高尚的追求和品德，它是心灵净化和升华的有力手段詹万生 20066）。西方传统的价值取向是奉行快乐、幸福的人生观和提倡享受物质利益的合理性。中西结合的教育要把这两种不同的价值观统一起来。广东商学院的陈汉来教授在《中西方学校主体性教育比较》中，对中西方学校主体性教育内容、方法进行了全面比较研究。众所周知，我国的学校实效性一直不强，如何克服教育的主观性、随意性？把教育纳入到科学化轨道，是一种必然的选择近年来，我国的主体性教育，才刚刚开始出现雏形，现在正在摸索中前进，必需借鉴国外的经验陈汉来 2007。常州师范学院钱兴教授在《中西传统与现代教育》中论述了中西传统对中国现代教育产生较大影响，保持共性、发展个性，提倡奉献、增强鼓励，加强道德教育、增强法制意识，是中国现代教育需要解决的三大课题。要解决好这三大课题，应该进一步加强中西教育的融合钱兴。 在西方发达国家的家庭里,家长更注重自由与平等相处,从小就尊重孩子,重视给孩子的个人自主权。家庭教育理念，曾在中国几千年的封建宗族社会中占绝对统治地位，而今背影远去，风光不再。它是封建制度解体的一大标志，有其深刻的历史和现实原因思想道德教育是在继承传统方法和理论的基础上不断发展起来的。传统思想道德教育的主要的特征之一是在内容上反映了儒家文化精神，注重思想道德教育的社会功能，强调社会重于个人，社会利益高于个人利益；特征之二是形式简明、语言通俗，容易为受教