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为孩子营造良好的阅读氛围 永川区大安镇茶店小学 张志 常听老师们抱怨：现在的学生语文成绩不好，读写能力低，越来越不爱读书了。更有家长唠叨：我的孩子成天爱看电视动画片，对电子游戏痴迷，就是不爱看书。这些话语都向我们传达了一个共同的信息：孩子们的阅读能力下滑，读书热情消失了。诚然，在视听媒介充斥社会每个角落的今天，家长们又忙于快节奏的生活，有多少人会关注孩子的阅读生活呢。我们一味的怨天尤人，却从不思考自己到底又做了些什么。 幼苗的成长需要适宜的土壤、阳光、空气和水分。孩子的成长离不开家庭、学校以及社会的影响。然而，热爱读书需要一种氛围，氛围要靠我们营造。因此，如果要培养孩子们的读书热情，首先就要为他们创设良好的阅读氛围。在这方面，教师、家长、学校该为孩子们做些什么呢？下面笔者结合自己的教育实践对此谈谈初浅的看法。 一、营造家庭阅读氛围，让孩子受到书香的熏陶 人们常说，父母是孩子的第一任教师，家庭是人生教育的起点。孩子在家里生活的时间比学校多得多，和父母接触的时间最长。因此，要培养孩子的阅读兴趣，首先就要创设一个良好的家庭阅读氛围，使孩子受到书香的熏陶。所谓“近朱者赤，近墨者黑。”孩子如果生活在一个有着浓郁书香气息的家庭，他能不热爱读书吗？笔者有个三四岁的女儿，由于两个大人每天睡觉前都有看书的习惯，最初小女儿常常在一边玩耍，后来小女儿也学着大人的样子看一些小人书（也许根本没看懂）。久而久之，孩子也形成了睡觉前都要看看书的习惯。 据专家研究，儿童早期阅读兴趣的培养主要是在家庭环境中进行的。营造良好的家庭阅读氛围，首先家长就要热爱读书，养成读书习惯，给孩子树立榜样。其次，家长可以有意识地同孩子一起去购书，去逛书店。让孩子感受一下读书氛围。如果条件许可，可以为孩子专门布置一间书房。家长要尽可能让孩子接触一些儿童书刊，抽时间读一些故事给孩子听。还可以通过游戏等活动培养孩子阅读兴趣。最后，家长要常常和孩子一起读书，一起交流。这样不但可以培养孩子的阅读兴趣，还可以密切亲子关系，增进父母同孩子的感情。 二、营造班级阅读氛围，让孩子感受读书的乐趣 如果营造家庭阅读氛围是家长的责任，那么营造班级阅读氛围也是教师义不容辞的职责。 班级是孩子在学校生活的一个大家庭。营造良好的班级阅读氛围对孩子健康成长尤为重要。按照苏武银老师的渔场教育理论，场景的创设对孩子的作用十分巨大。为此，教师可以和孩子们一起精心布置教室，室内可挂贴有关读书的名言条幅。如：“书籍是全人类的营养品——莎士比亚”，“读书好、多读书、读好书——冰心”，“发奋识遍天下字立志读尽人间书”等 犹如一颗光彩夺目的明珠，吸引学生去摘取，使学生保持旺盛、积极向上的课外阅读激情书是蓝天，我是小鸟，我喜欢在天空中自由翱翔 佐藤学对“倾听”的形象比喻可谓淋漓尽致。但课堂中我们往往注重倾听学生发言的内容。而忽略了对孩子发言时的心情、想法的关注。这怎么能和孩子心心相印，产生情感上的共鸣呢？甚至更多的时候，我们只关注着学生的回答与标准答案是否一致，千方百计地把它向“标准答案”引。最后，直到从孩子的口里说出我们想要的东西。听孩子的发言，只听内容成了一种普遍现象。这很难满足孩子情感的需要。形成互相倾听的教室的第一步，是教师自身要自始自终地保持专心专意地、郑重其事地听取每个学生发言的态度。除此以外，没有别的办法。苏霍姆林斯基曾把学生的情感比作土地，把学生的智力比作种子。他说：“只关心种子而忘了耕地，等于撒下种子喂麻雀。”他还说：“学校里的学习不是毫无表情的把知识从一个头脑里装进另一个头脑，而是师生之间的每时每刻地进行心灵的接触。”语文学科是工具性与人文性的统一，能让心灵倘佯与语文之中，享受语文，这才是美妙的境界。在这样的班上，学生是幸福的，因为每堂课，不再是枯燥的说教，有的将是美美的课堂，心灵深处的那跟弦将随着美妙的旋律舞动。 总之，教师的“课堂评价”值得品味。既不要“虚化”，说得像朦胧诗似的，叫学生听不懂，也不要夸大其词。评价越实在、越准确对学生会越有用。赏识不是教育的全部，评价包括纠错与批评。一切评价都是老师爱心、学识、反应能力的自然流露。 参考文献： 佐藤学《静悄悄的革命》 于永正《名师课堂经典细节》（品读名师课堂119个经典魅力 小学语文卷） 孙建锋《孙建锋经典课堂与创新设计》 阅读——学习语文的真正开始 登东小学 陈德彪 多年高段的语文教学让我越来越深切地感受到，学生阅读能力的低下及参差不齐将是语文学习的最大障碍。先不说考试中的惨重失分，单单是课堂中教师上课与引导的艰难，也让教师信心遭受严重的打击。这如何谈得上去享受语文，享受学习。记得以前看到过这样一句话“语文是很难把它教得毫无声气的学科。”婉尔一笑的同时，也不得不佩服说这句话的人，的确，不管你的教学水平怎样的差劲，语文或许在某一刻，在你的课堂终究有