修订版课标解读梁荣1.docVIP

十年，语文教学的坚守和发展 ——《义务教育语文课程标准（2011年版）》解读 陕西咸阳空压学校 梁荣 课改十年，“小语”人艰苦卓绝的努力换来了“小语”百花园的硕果累累。再回首，语文教学的观念到理念，教师的教学行为，学生的学习状态都发生了重大的变化和革新，真可谓“十年磨一剑”。同时，在这个过程中，也产生了诸多的困惑与苦恼、质疑和争论。语文教师从课改初期的“摸着石头过河”，到徒有形式的“绚烂”后的思考，再到“回归本真”的课标修订，依然是步履沉重，我们每一个人都是见证者，也是实践者，但更应该是研究者。十年后的今天，《语文课程标准》（2011版）修订稿究竟坚持了什么？修改了什么？发展了什么？吸收了哪些宝贵的实践养料，对一些热点问题是否有了新的解答？如何才能把认同的教学理念转化成高效的课堂行为，是我们这些一线教师当下最关注的问题。在这里，我想结合自己的一些教学实践，做部分解读，主要是想在新的起点上能继续推进语文课改，让我们距离语文课程的“标准”近些、再近些。 一、了解修订版《语文课程标准》基本内容 与2001年实验稿对比，2011版有200多处修改与调整：（1）“前言”部分的导语完全重写；“课程性质”的表述也有重要补充；“课程基本理念”、“设计思路”上也有较多修改。（2）“课程目标与内容”部分的“总体目标与内容”“学段目标与内容”也有较多修改。（3）“实施建议”部分的“教学建议”增