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平行四边形2整理
认识平行四边形教学设计
教学目标： 锁二 王丽娟
1、在联系生活实际和动手操作的过程中认识平行四边形，发现平行四边形的基本特征，认识平行四边形的高。
2、在活动中进一步积累认识图形的学习经验，学会用不同方法做出一个平行四边形，会在方格纸上画平行四边形，能正确判断一个平面图形是不是平行四边形，能测量或画出平行四边形的高。
3、感受图形与生活的联系，感受平面图形的学习价值，进一步发展对“空间与图形”的学习兴趣。
教学难点：引导学生自主发现平行四边形的特征。
教学准备：以小组为单位准备小棒、钉子板、直尺、三角板、水彩笔、方格纸、彩纸、剪刀、平行四边形纸等，教学课件
教学过程：
教 学 内 容 教 师 活 动 学 生 活 动 生活情景，导入课题
二、自主学习，探究平行四边形的特点
（一）“做”平行四边形
1、谈话：同学们今天这节课我们平行四边形认识平行四边形。1、刚才同学们已经能找出生活中的一些平行四边形了，那们，自己想办法制作一个平行四边形呢？ (1)方法一：用小棒摆。请你说说你么做？要注意些什么呢？
(2)方法二：在钉子板上面围一个平行四边形。你介绍一下，在围的时候要注意些什么？怎样才能做一个平行四边形？
(3)方法三：在方格纸上画一个平行四边形。你能提醒一下大家吗？应该怎样才能得到一个平行四边形？
(4)用直尺画一个平行四边形。平行四边形到底有什么特呢？
四、游戏
五、总结
（二）研究平行四边形的特征
1、板书猜想：
、
两组对边分别平行并且相等；
通过大家的验证，你知道平行四边形的特征了吗？
4、“想想做做1”。
三、认识高、底。
1、一平行四边形，平行四边形两条线间的距离吗应该怎么量？把你量的线段画出来。2、这样的到底有多少条呢？（一组平行线之间的距离处处相等，有无数条。）
3、你能画出
完成后，同时出示两种不同位置的高，体会高于底的对应关系。
如果老师给你画好的平行四边形的高，你能准确量出对应的底和高的长度吗？
4、完成“试一试”小组派代表上来交流自己小组的验证，其他小组在其完成后进行评价。
两组对边分别 平行 且 相等
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