HR如何轻松搞定培训需求与设计案例.pptx

培训需求分析与课程设计 第一篇： 相关理念 第二篇： 确立目标 第三篇： 规划结构 第四篇： 内容设计 第五篇： 方法开发 第六篇： 文件制作 第七篇： 课程辅导 第一篇：相关理念 成人学习理论 企业课程目的 企业何时需要内化课程 内化课程的标准 企业技能课程 成人教育学与自我导向学习 体验式教学的意义和方法 成人学习理论 一个温和的、建设性的、以成人教育为主体的全民终身教育、全民终身学习的时代， 正向我们大踏步的走来。 ——《汉堡宣言》 1997年联合国教科文组织在德国汉堡召开了主题为“成人学习是21世纪的关键”的第五次国际成人教育大会。 成人的学习形态？ 成人教育学（Andragogy）： “成人教育之父” 麦尔克姆·诺尔斯（Malcom Knowles）提议区分成人教育和成人前教育， 并把它定义为：“帮助成人学习的科学与艺术”， 以区别于“普通教育学”（Pedagogy） 诺尔斯成人教育学理论的六个假设： 成人的学习形态？ 自我导向学习(Self-Directed Learning, SDL)： 塔夫(Tough)在1967年第一次把自我导向学习当做一种学习方式给出了全面的描述： 学习是广泛存在的， 学习是成人日常生活的一部分， 是系统的但不一定需要依赖教师或教室。 培训的定义 培训：培养和训练。