新人教A版高中数学（必修4）2.3《平面向量的基本定理及坐标表示》教案2篇.docVIP

教学内容： §2.3平面向量的基本定理及坐标表示（1） 教学目标 1．理解平面向量的基本定理，会作出由已知一组基底所表示的向量； 2．理解向量夹角及垂直的概念； 3．理解向量的正交分解，感受正交分解的实际意义，掌握向量的坐标表示。 本节重点 平面向量的基本定理，向量的正交分解及坐标表示 本节难点 平面向量的基本定理 教学模式 教学过程 主 要 内 容 及 板 书 摘要与反思 一．复习旧知，设问引入 1．设是不共线的向量，而，共线，则实数＝　　． 2．思考（P103思考）给定平面内任意两个向量、，请你作出向量、 。平面内的任一向量是否都可以用形如的向量表示呢？ 二．探究新课 1．在黑板上画出两个不共线的向量及任一向量，如图，请学生回答：能否用向量表示向量？如何表示？ 在平面内任取一点Ｏ，作．过Ｃ作平行于直线OB的直线，与直线OA交于M；过点Ｃ作平行于直线OA的直线，与直线OB交于N．则有且只有实数，使得，，所以，也就是说，任一向量，可以表示成的形式．并且可以证明是唯一的． 2．平面向量基本定理：如果是同一平面内的两个不共线的向量，那么对于这一平面内的任一向量，有且只有一对实数，使． 摘要与反思 主 要 内 容 及 板 书 3．基底概念：我们把不共线的向量，叫做表示这一平面内所有向量的基底． 追问：（1）若共线，情况会怎样？ （2）若不共线，如何衡量它们的位置关系？（夹角） 4．夹角的概念：规定，已知两个非零向量，作，则叫做向量的夹角。 （1）时，同向；（2）时，反向； （3）时，垂直，记作． 例1．已知向量，（如图），求作向量．（见Ｐ10４ 例１） 例２．（１）平行四边形ABCD的两条对角线相交于点M，且， 用表示． （总结中点公式：向量共起点Ａ，Ｍ是BD的中点,则．） （２）如图，已知梯形ABCD中，AD∥BC，Ｅ、Ｆ分别是AD、BC边的中点，且BC=3AD，．试以为基底表示． 解：（略） （ ) ４．向量的正交分解：把一个向量分解为两个互相垂直的向量，叫做把向量正交分解。 5．平面向量的坐标表示[] 在直角坐标系中，分别取x轴，y轴方向的单位向量作基底．任一向量，由平面向量的基本定理，有且只有一对实数，使得，我们把叫向量的直角坐标，简称坐标，记作　，其中x叫做在x轴上的坐标，y叫做在y轴上的坐标． （说明：，是向量的坐标表示，向量多了一种表示法．） 显然[] ①相等向量的坐标相同； 在平面直角体系中，每一个向量可用一个有序实数对唯一表示，即一个平面向量就是一个有序实数对． 例3．如图，用基底分别表示向量，并写出它们的坐标． （2）正交分解及坐标表示． 作业：P112/B组 3 ，4 2.3平面向量的基本定理及坐标表示 §2.3.1 平面向量基本定理 教学目的： （1）了解平面向量基本定理； （2）理解平面里的任何一个向量都可以用两个不共线的向量来表示，初步掌握应用向量解决实际问题的重要思想方法； （3）能够在具体问题中适当地选取基底，使其他向量都能够用基底来表达. 教学重点：平面向量基本定理 教学难点：平面向量基本定理的理解与应用. 授课类型：新授课 1．实数与向量的积：实数λ与向量的积是一个向量，记作：λ （1）|λ|=|λ|||；（2）λ0时λ与方向相同；λ0时λ与方向相反；λ=0时λ=] 2．运算定律 结合律：λ(μ)=(λμ) ；分配律：(λ+μ)=λ+μ， λ(+)=λ+λ 3. 向量共线定理 向量与非零向量共线的充要条件是：有且只有一个非零实数λ，使=λ. 二、讲解新课： 平面向量基本定理：如果，是同一平面内的两个不共线向量，那么对于这一平面内的任一向量，有且只有一对实数λ1，λ2使=λ1+λ2. 探究： (1) 我们把不共线向量ｅ１、ｅ２叫做表示这一平面内所有向量的一组基底； (2) 基底不惟一，关键是不共线； (3) 由定理可将任一向量a在给出基底ｅ１、ｅ２的条件下进行分解； (4) 基底给定时，分解形式惟一. λ1，λ2是被，，唯一确定的数量 例1 已知向量， 求作向量(2.5+3. 例2 如图 ABCD的两条对角线交于点M，且=，=，用，表示，，和 例3已知 ABCD的两条对角线AC与BD交于E，O是任意一点，求证：+++=4 例4（1）如图，，不共线，=t (t(R)用，. （2）设不共线，点P在O、A、B所在的平面内，且.求证：A、B、P三点共线. 例5 已知 a=2e1-3e2，b= 2e1+3e2，其中e1，e2不共线，向量c=2e1-9e2，问是否存在这样的实数与c共线. 四、课堂练习： 1.设e1、e2是同一平面内的两个向量，