新人教A版高中数学（选修1-1）3.3《导数在研究函数中的应用》学案3篇].docVIP

舜耕中学高一数学选修1—1导学案(教师版) 编号20 等级： 周次 上课时间 月 日 周 课型 新授课 主备人 胡安涛 使用人 课题 3.3.1函数的单调性与导数 教学目标 1.会熟练用求导，求函数单调区间，证明单调性。2.会从导数的角度解释增减及增减快慢的情况 教学重点 会熟练用求导，求函数单调区间，会从导数的角度解释增减及增减快慢的情况 教学难点 证明单调性 课前准备 多媒体课件 一。【复习回顾】 （1）常函数：(C为常数)； （2）幂函数 ：() （3）三角函数 ： （4）对数函数的导数: （5）指数函数的导数: 二。【创设情境】 下图(1)表示高台跳水运动员的高度 h 随时间 t 变化的函数 的图象, 图(2)表示高台跳水运动员的速度 v 随时间 t 变化的函数 的图象. 运动员从起跳到最高点, 以及从最高点到入水这两段时间的运动状态有什么区别? ①运动员从起跳到最高点,离水面的高度h随时间t 的增加而增加,即h(t)是增函数. 相应地, ②从最高点到入水,运动员离水面的高度h随时间t的增加而减少,即h(t)是减函数. 相应地, 观察下面一些函数的图象, 探讨函数的单调性与其导函数正负的关系. 见课本P90图 结论：一般地，函数的单调性与其导数的正负有如下关系 在某个区间(a,b)内,如果 ,那么函数在这个区间内单调递增; 如果, 那么函数在这个区间内单调递减. 如果恒有，则是常数。 三. 【例题精讲】 例1 已知导函数 的下列信息: 当1 x 4 时, 当 x 4 , 或 x 1时, 当 x = 4 , 或 x = 1时, 试画出函数的图象的大致形状. 例2判断下列函数的单调性, 并求出单调区间: 练习：判断下列函数的单调性, 并求出单调区间: 例3 如图, 水以常速(即单位时间内注入水的体积相同)注入下面四种底面积相同的容器中, 请分别找出与各容器对应的水的高度h与时间t的函数关系图象. 一般地, 如果一个函数在某一范围内导数的绝对值较大, 那么函数在这个范围内变化得快, 这时, 函数的图象就比较“陡峭”(向上或向下); 反之, 函数的图象就“平缓”一些. 如图,函数 在 或 内的图象“陡峭”,在 或 内的图象平缓. 四。【课堂小结】 1、求可导函数f(x)单调区间的步骤： (1)求f’(x) (2)解不等式f’(x)0(或f’(x)0) (3)确认并指出递增区间（或递减区间） 2、证明可导函数f(x)在(a,b)内的单调性的方法： (1)求f’(x) (2)确认f’(x)在(a,b)内的符号 (3)作出结论 五。【书面作业】 六。【板书设计】 七。【教后记】 1. 2. 舜耕中学高一数学选修1—1导学案(教师版) 编号21 等级： 周次 上课时间 月 日 周 课型 新授课 主备人 胡安涛 使用人 课题 3.3.2函数的极值与导数 教学目标 1.理解函数的极大值、极小值、极值点的意义； 2.掌握函数极值的判别方法.进一步体验导数的作用. 教学重点 求函数的极值 教学难点 严格套用求极值的步骤 课前准备 多媒体课件 一．【复习回顾】 二．【新知探究】 函数的极值与导数的关系 1、观察下图中的曲线 a点的函数值f(a)比它临近点的函数值都大．b点的函数值f(b)比它临近点的函数值都小． 2、观察函数 f(x)＝2x3－6x2＋7的图象， 思考：函数y＝f(x)在点x＝0，x＝2处的函数值，与它们附近所有各点 处的函数值，比较有什么特点? （1）函数在x＝0的函数值比它附近所有各点的函数值都大， 我们说 f(0) 是函数的一个极大值； （2）函数在x＝2的函数值比它附近所有各点的函数值都小， 则f(2)是函数的一个极小值． 函数y＝2x3－6x2＋7 的一个极大值: f (0)； 一个极小值: f (2)． 函数y＝2x3－6x2＋7 的 一个极大值点: ( 0， f (0) )； 一个极小值点: ( 2，f (2) )． 3、极值的概念： 一般地，设函数f(x)在点x0附近有定义，如果对x0附近的所有的点，都有f(x)＜ f(x0) 我们就说f(x0)是函数f(x)的一个极大值，记作y极大值＝f(x0)；如果对x0附近的所有的点， 都有f(x)＞f(x0)，我们就说f(x0)是函数f(x)的一个极小值，记作y极小值＝f(x0)． 极大值与极小值统称为极值． 4、观察下图中的曲线 考察上图中，曲线