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浅谈小学英语课堂教学中的结束技巧 贵港市港北区港城镇蓝田小学 谢毓婷 [摘要] Abstract: 课堂结尾在小学英语课堂教学中有着非常重要而独特的作用，但很多教师其实课堂结尾不仅是巩固课堂教学的重要环节，也是由知识向能力过渡的桥梁。课堂结尾可以对整堂课的内容进行概括总结,起到画龙点睛的作用, [关键词] Key Words: 归纳总结，朗读，歌曲，讨论，游戏，学以致用 课堂结尾是英语课堂教学结构中的一个组成部分，它与课堂导入同样重要。我们不能只重视课堂导入，而忽视了课堂的结尾，这样一来一堂本可以上成功的英语课就出现了缺憾。当然，导入安排得巧妙，能起到吸引学生注意力、激发学生求知欲的作用。但上课犹如写作，不仅要有“凤头、熊腰”，还要有“豹尾”。成功的课堂结尾不仅可以对整堂课的内容进行概括总结,起到画龙点睛的作用,还可以起到的效果,这是英语课堂教学常用的一种结尾形式。由于学生不善于归纳知识，课尾要引导学生回到整体上来，在一堂课，指出本节课的重点难点既，引导学生把握所学内容，对整节课的知识有一个明确的概念促使学生加深对所学知识的理解和记忆，培养其综合概括能力。Wednesday, 星期三踢足球；Thursday 星期四来跳高；Friday 星期五举杠铃；Saturday 星期六把绳跳；Sunday 星期天休息好；Week 一周效率高。 又如，在教学身体部位名称时，可以自编歌谣，方便学生记忆和运用：face小脸红彤彤，眼睛eye(s)亮晶晶。head脑袋大而灵，鼻子nose像山峰。mouth小嘴把歌唱，耳朵ear(s)都来听。 在学习了新单词后，在课堂结尾时把单词进行归纳总结，并鼓励孩子编成chant，如:分类归纳便于记，同类词汇放一起；bike, plane和jeep，归到交通工具里。除了同类词汇的归纳外，还有近义词、反义词的归纳，形近词的归纳等等。句式的归纳可由教师设置一定的情境，选择合适的句式，实现新旧知识的滚动。 二、朗读法 朗读在英语教学中尤为重要。朗读能调动学生的多种感官参与记忆活动，因此有利于学生加深对所学内容的记忆。1 在朗读的过程中既训练了听力，又提高了阅读的水平，更重要的是有利于培养学生的英语语感和良好的语音、语调，掌握英语中的习惯用法，把握英语的语言规律。因此，在课堂教学的结尾时可以要求学生大声朗读课文。这样让学生更加了解和巩固本课的学习内容，在课后也能自己进行朗读。 例如，在教授小学新标准英语第六册Module3 English Food 中的Unit1 She had eggs and sausages.这堂英语课收尾时，我们可以让全班集体朗读课文内容，也可以分男女生进行分角色朗读课文中的对话或分小组进行朗读。 三、歌曲法 英语是第二语言，难度比母语教学难多了。多数儿童乐感和节奏感强，他们学一首歌往往比学一段话容易。有实验证明：有音乐伴随的教学比没有音乐伴随的教学的记忆效率高2.17-2.50倍，可见音乐对于语言学习的重要作用。只要教学方法正确，将歌曲、歌谣引入小学英语课堂教学会取得意想不到的效果。而且欢快的英文儿歌深受小学生的喜爱，它不仅能够活跃课堂气氛、激发儿童学习动力和学习兴趣，还能让学生在吟唱歌曲中增强英语语感和节奏感。1 在小学英语教材中，几乎每个单元都有歌曲。我们在平时上课时可以用歌曲导入，在结尾时也同样可以用歌曲。 例如，在教学数字时可在下课前让学生学唱歌曲Ten Little Indian Boys，这样一来学生就会在悠扬悦耳的歌声中结束这节英语课，同时学生也能很快地记住了这10个英语数字，让学生有一种意犹未尽的感觉。 又如，在教学Body时，在课堂结尾教唱Head and shoulders, knees and toes,在学唱歌曲的同时配上动作，使学生在边唱边做中轻松掌握了学习内容，还培养了学生的学习英语的兴趣。 四、讨论法 在课堂即将结束时，学生已逐渐疲劳，注意力下降，精力不集中。为了活跃气氛，使课堂再掀高潮，利用讨论法结尾是一个行之有效的好方法。因为讨论法可以激发学生的学习兴趣，活跃学生的思想提高学生参与学习的主动性和积极性；可以使学生在“讨论”的过程中获得足够的思维启迪而萌发求新、求异的动力，便于培养学生独立思考的能力；培养学生口头表达能力有利于对知识的理解等。因为一堂课的容量比较大，节奏比较快，学生的身心已很疲劳，或者因为课文的内容较为平淡，课堂教学较为乏味，学生缺少兴趣colour is it？”时，为了让学生更好地巩固所学的颜色单词和新句型，可以在课堂教学的结尾时，设计一个猜颜色的小游戏。教师请一个学生上到讲台然后面对同学们，再请一个学生站在那个学生的背后，向全班同学出示颜色卡片，让那位同学猜一猜它的颜色，并提问：What colour is it