沪科版物理八年级1.2《探索之路》WORD教案3.docVIP

第二节 探索之路 教 学 目 标 知识与技能 1、了解古人对神奇现象的探究。 2、了解物理学发展的几个重要阶段。 过程与方法 知道科学探究方法、科学态度和科学精神，培养学生创新意识。 情感态度与价值观 知道自然是神奇的，人们的探索历程则是漫长、曲折并富有意义的。 教学重点 1、古人对神奇现象的探究 2、物理学发展的几个重要阶段。 教学难点 培养学生的创新意识。 课型 新授课 课时 1课时 教学方法 1、用黑板讲解象形文字的构成，物理学的发展历程等。 2、结合讲故事的方式讲解物理学发展历程。 3、让学生自己阅读后提问，老师讲解。 教具准备 图片、小黑板。 教学步骤： （一）复习引入。 教师活动 学生活动 设计意图 1、请学生看爱因斯坦的讲话“我从事科学研究的动机，来自一种想要了解自然奥秘的无法遏制的渴望，而不是别的什么目的”。 2、上节课我们已经知道了在自然中、在生活中都有很多神气，面对神奇，人们感到迷茫、好奇、敬畏，人们渴求去探究。“一种想要了解自然奥秘的无法遏止的渴望”促使世界各民族努力探索、坚持不懈，从茫茫远古延续至今，并将走向未来。 3、下面我们一起来了解物理学的探索之路。板书课题“第二节探索之路”。 1、学生看爱因斯坦的讲话。 2、学生看书上的引入语。 3、学生听讲。 名人名言激励学生。 引入课题。 推出标题。 （二）进行新课。 一、古文明中的科学思索…… 教师活动 学生活动 设计意图 1、教师讲述：远古的先人们早就开始思索自然界的神奇现象了，而那些能直接刺激感官（如眼睛和耳朵）的神奇现象则最能引起他们的注意。从古人的文字和图画中便可看出他们的一些科学思索。推出段标1：古文明中的科学思索…… 2、请学生看文字、图形思考。 ①图1-14，甲骨文“殸 ②学生看纳西族东巴象形文字。 ③学生看图1-16，古人的宇宙模型之一。 ④学生看图1-17，雕刻玉板。 ⑤看图1-18，石头阵。 引入段标1。 展示了古人原始思维中的科学成分。了解古文明还停留在朦胧的感性认识阶段。 补充象形文字，使学生加深印象和理解。 培养学生的爱国主义精神。 激发学生的学习兴趣。 二、物理学的进步之阶…… 教师活动 学生活动 设计意图 1、讲述：灿烂的古代文明闪烁着古人朦胧的理性之光，也为人们科学地认识世界奠定基础。在物理学发展的漫长历程中，不少前辈作出卓越贡献。接下来我们了解物理学的进步之阶。推出段标2：物理学的进步之阶…… 2、教师以讲故事的形式讲解物理学的发展史和相关的科学家的科学成就、科学探究方法、科学态度和科学精神。 3、你认为物理学的发展可以划分为几个阶段？ 汇总各小组的讨论结果，最后得出物理学的发展可分为三个阶段： 第一阶段，自然科学先驱哥白尼冲击了托勒密体系，提出了“日心说”。经典力学和实验物理学先驱伽利略用望远镜观察天空，其观察所得数据进一步支持了哥白尼的理论。 第二阶段，牛顿在前人的基础上构建了经典力学体系。 第三阶段是现代物理学的产生和发展，在该阶段的主要突破则是爱因斯坦的相对论和玻尔等人的量子力学。 物理学便是在哥白尼、伽利略、牛顿、爱因斯坦、玻尔等科学巨匠经过漫长、不断的艰辛努力，才有了今天的辉煌，希望大家努力学习，经过你们年轻一代的艰辛努力，物理学将会有更加辉煌的未来。 1、学生听讲。 2、学生听讲。 3、四人一组分组讨论、交流。 听讲。 引入段标2。 知道科学探究方法、科学态度和科学精神，培养学生创新意识。 对学生进行情感态度价值观的教育。 附：科学家的生平 1、哥白尼与伽利略 长期以来，人们普遍接受的是托勒密的地心理论，认为地球是球形的，处于宇宙的中心，诸天体都围绕它旋转不息。与《圣经》上告诉人们的一样，成为在欧洲占统治地位的自然哲学。哥白尼是伟大的波兰天文学家和近代自然科学的先驱者。他原先是一位神父，但长期的天文观测中，发现地球根本不是什么宇宙的中心，它只是一个围绕太阳旋转的普通行星，太阳才是宇宙中心。为了保持天主教的绝对权威，教会对哥白尼学说及其支持者开始了严酷的压制和打击。1943年，在哥白尼去世前，他的《天体运行论》出版了。他在书中提出了日心说，从而使人类对宇宙的认识向前跨越了一大步。已经双目失明的哥白尼抚摸着刚出版的《天体运行论》说：“我终于推动了地球。”同年7月26日，哥白尼逝世。 伽利略1564年2月15日，出生在意大利西北部比萨城里的一个衰落的望族家庭。10岁随全家迁居佛尼伦萨，在一所教会学校学习，热衷于宗教和哲学，以致曾决心献身宗教。为了恢复家业，17岁进入比萨大学学医。后来由于他在数学方面的天赋使他带着极大的兴趣学习数学，虽然由于家境原因被迫退学，但他在25岁时被聘为该校的数学教授，作为一个自然科学家，他不断地向亚里士多德的权威提出挑战。在伽利略之前，几乎没有人通过做