2017年夏云阳县高阳中学高二政 治示范教案.docVIP

12.1价值与价值观示范教案 一、【】【】【】【】【】 我对不起自己； 在为人的生活里不能实现我之所以 为我，我对不起生命。 这个原则我们应该时时放在心里。 ——徐志摩 人,最宝贵的是生命,生命对每个人只有一次, 这仅有的一次生命应当怎样度过呢?当他回忆往 事的时候,能够不为虚度年华而悔恨,不因碌碌无 为而羞耻。在临死的时候,他能够说：“我的整个 生命和全部精力都献给了人类最壮丽的事业， 为人类的解放而进行的斗争。 ——《钢铁是怎样炼成的》 人为什么要活着？人应该怎样活着？ 人活着应该追求什么目标？ 怎样实现这些目标？ 感受名人的言语 思考人生的价值 引入新课 人的价值 你知道生活中的各种价值吗？ 学生阐述各种事物的价值 引导学生分析身边事物的价值，对价值形成初步的概念 问题：经济学上讲的“价值”是什么意思？ 我们这里讲的“价值”又是什么意思? 学生阅读课文，根据上面的表述，分组讨论，交流发言 从具体的价值引入抽象的价值 解析 问题：我们这里的价值与具体的价值又有什么不同 学生讨论交流发言 从个别的具体引入一般的具体再到抽象 解析 问题：思考：物的价值和人的价值是一回事吗？你是怎样认识人的价值呢？ 学生思考、讨论、交流 通过对比引发学生对人生价值的认识 解析 人的价值 可见人的价值包括： 一是个人对社会的责任和贡献---社会价值； 二是社会对个人的尊重和满足---自我价值。而人的真正价值在于创造价值,即对社会的责任和贡献。 学生记忆 牢记人生价值 人生的真正价值 思考：人可以享受价值，也可以创造价值。那评价一个人价值的大小是以什么标准呢？是更多地享受价值（索取）？还是更多地创造价值呢（贡献） ？ 学生分组讨论、探究、发表自己的见解 引导学生树立正确的价值观 共鸣 人的价值在于创造价值 （1）人的价值：就在于创造价值，就在于对社会的责任和奉献，即通过自己的活动满足自己所属的社会、他人以及自己的需要。这是人的真正价值所在。这包含两层含义： (人是价值的创造者。只有人才能有目的、有计划地创造对人有价值的东西，以满足人生存、发展的需要。 ②人也是价值的享受者。人生活在社会中，总是需要依靠别人创造的财富来满足自己的各种需要。 教师展示感动中国人物：丛飞等人物的事迹。 上述事例表明了什么哲学道理？又给我们以怎样的启示？ 学生聆听事迹、思考、讨论、发表自己的看法和感受 达到思想的共鸣 激发情绪 共鸣 对一个人的价值的评价主要是看他的贡献，看他为社会、为人民贡献了什么 价值观 在经济生活中,人们会形成关于商品价值和使用价值 的认识,在政治活动中,人们会形成关于政治举措的成败 功过的认识, 在道德实践中,人们会形成关于人类言行 的是非荣辱的认识,在科学活动中,人们会形成关于科研 成果的水平高低和贡献大小的认识. 想一想:人们在上述活动中形成的不同认识是受什么观念支配的? 学生联系自己的实际，谈谈支配自己的因素， 教师引导学生从身边的实例，感知价值观对一个人的影响 问题：什么是价值观，价值观在人生道路上具有什么样的作用 学生阅读课文，自己归纳总结 自主学习，认识知识 价值观含义 价值观的基本含义：人们在认识各种具体事物的价值的基础上，形成对事物价值的总的看法和根本观点。 问题：从社会存在与社会意识的角度看， 价值观属于社会存在还是社会意识? 学生根据以前知识判断 知识迁移 总结 价值观作为一种社会意识，是由社会存在决定的，是社会存在的反映，它在一定的社会存在基础上产生，随着社会存在的变化而变化 问题：请同学们针对某一件事情，谈谈人们价值观的变化情况，为什么会发生变化。 （如结婚的门当户对问题、自由恋爱问题） 疑问 价值观作为一种社会意识，对社会存在具有重大反作用，对人们的行为具有重要的驱动、制约和导向作用。问题：那么价值观在人生道路上有什么作用？ 学生总结 价值观的导向作用： （1）对人们认识世界和改造世界的活动有重要的导向作用 ① 价值观影响人们对事物的认识和评价。 ②价值观影响人们改造世界的活动。 （2）价值观对人生道路的选择具有重要的导向作用。 价值观的导向作用 教师出示正反对比的两个实例 问题：讨论： 前面我们看到对待自然的两种不同性质的情形，为什么会产生这两种不同的情形呢？ 学生思考、讨论、分组交流发言 感知价值观的巨大作用 共鸣 价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的作用： （1）价值观影响着人们对事物的认识和评价。价值观不同，人们对事物的认识和评价就不同。 （2）价值观影响着人们改造世界的活动 教师出示：卢万里贪污受贿案和钟南山的