泰国中学生汉字教学现状及路径优化探析——以东盟普吉泰华学校为例-学科教学（语文）.pdfVIP

第二章 东盟普吉泰华中学生汉字学习现状调查及分析 2.1 中学生汉语学习现状的调查及分析 2.1.1 现状调查的编制依据 2.1.1.1 调查对象 研究当前泰国中学生汉字学习现状，必然涉及汉字教学系统中的两大因素 学生和教师，故笔者设计了针对东盟普吉泰华学校中学生的汉字学习调查问 卷和针对教师的访谈纲要。 2012 年5 月至2014 年3 月，笔者于东盟普吉泰华学校作汉语志愿者老师。 在 1911 年，当时一群热心华侨在市区甲米路二十八号创设第一所较具规模的私 塾。到了 1948 年，在热心人士的帮助下，在此私塾原址，创设普吉泰华学校。 学校位于泰南西海岸普吉岛，是目前泰南最大的一所民办华校，学校共有学生 1405 名，其中华侨子女占70％以上，学校有30 名汉语教师，其中4 名泰国本 土汉语老师，16 名汉办志愿者教师，7 名侨办老师，3 名自聘汉语教师。学校共 开设幼儿园、小学和中学三个年级阶段的汉语课，学校一共开设51 个班级，其 中幼儿园9 个，小学18 个，中学24 个。另外，学校开设YCT(中小学汉语考试） 和HSK （汉语水平考试）考试点，YCT 是一项国际汉语能力标准化考试，考查汉 语非第一语言的中小学生在日常生活和学习中运用汉语的能力。新YCT 分笔试 和口试两部分，笔试和口试是相互独立的。笔试包括YCT （一级）、YCT （二 级）、YCT （三级）和YCT （四级）；口试包括YCT （初级）和YCT （中级）。 HSK 是一项国际汉语能力标准化考试，重点考查汉语非第一语言的考生在生活、 学习和工作中运用汉语进行交际的能力。HSK 包括HSK （一级）、HSK （二级）、 HSK （三级）、HSK （四级）、HSK （五级）和HSK （六级）。 笔者随机抽取 110 名中学生进行问卷调查，以及对30 名资深汉语教师进行 访谈调查。 2.1.1.2 调查时间 调查时间为2013 年5 月至2014 年3 月。 2.1.1.3 问卷的编制 调查问卷共20 道题，主要涉及以下三个方面：一是中学生学习汉语的背景 及其态度调查（第1 题至第10 题，其中第4 题至第10 题是主观题）；二是中学 生对汉字的认识调查（第 11 题至第 17 题，其中第 17 题是主观题）；三是中学 生汉字学习途径及方法调查（第18 题和第19 题是多选题，第20 题为主观题）。 2.1.2 现状调查的结果统计 笔者在此次调查中采用的调查方式包括问卷调查、访谈调查和教育实践。合 计发放问卷 110 份，回收问卷 100 份，回收率91％，其中有效的调查问卷100 5 万方数据 份，有效率100％。在这100 名学生中，女生59 名，男生41 名，华裔有64 名， 非华裔为36 名，过YCT (中小学汉语考试）笔试2 级6 人、3 级5 人、4 级9 人，其中有5 名过YCT 口语中级，HSK （汉语水平考试）2 级2 人、3 级11 人、 4 级5 人、5 级2 人。 为进一步全面了解中学生的汉字学习情况，笔者还与该校30 名有经验的汉 语教师进行访谈调查，有效率100％。 2.2 中学生汉字学习问卷调查结果及分析。 2.2.1 中学生汉字学习背景及态度调查。 第1 题：你为什么学习汉语？ 序 选择题 百 分 号 比% A 对中国文化和中国社会感非常感兴趣。