浅谈双语教学中如何提高学生阅读能力-副本.docVIP

浅谈双语教学中如何提高学生阅读能力 【摘要】作为一种工具，语言是人们沟通和交流的桥梁，也是人们获取信息的必要途径之一。因此为了更好地掌握并运用一门语言，必须注重并不断提高阅读理解能力。签于此，本文以哈萨克学生为例，重点探讨了双语教学过程中，提高少数民族学生阅读能力的重要意义及如何在教学中提高少数民族学生的汉语阅读能力。 【关键词】哈萨克学生；汉语教学；阅读理解能力；提高 我们所谓的阅读能力就是完成阅读任务的视读能力、理解能力在长期的教学实践中，我发现阅读能力强的学生多数学习成绩好，而且学的轻松；阅读能力差的学生多数成绩上不去，学的还挺苦。因此，我在教学时格外重视学生阅读能力的培养。阅读能力有那些呢？1、认读能力。认读不是孤立的读出字音，也伴随着初步的理解。认读时，必须要逐字逐句的读，朗读要读准字音，默读要看清楚每个字每个词。2、理解能力。它是阅读能力中最基本的成分。较好的阅读能力，不仅指能顺利的读，而且能较充分地，正确的把握阅读材料的中心。学生往往偏重对阅读材料表面含义的理解，而忽视阅读的真正目的。因此，要教逐步获得理解字、词、句、篇的能力和初步分析、综合、抽象、概括的阅读能力。一、激发兴趣一个人做他感兴趣的工作，他的全部才能可发挥80％以上；而做他不感兴趣的工作，只能发挥20％。这些告诉我们：兴趣是最好的老师。俄国教育家乌申斯基指出：“没有任何兴趣，被迫进行的学习会扼杀学