王素梅：古诗词教学的一点思考.docVIP

教学论文 古诗词教学的一点思考 学校：禹会区张公山第三小学 姓名： 王 素 梅 时间： 2011年12月 古诗词教学的一点思考 古诗词是我国传统文化的精粹，经过千百年的沉淀，流传至今。能够选入小学课本里的古诗更是精华中的精华，可谓字字珠玑。它是中华文化的一部分，是学生近距离接触、感受中华文化的一个窗口。它是激发学生热爱祖国传统文化的一个切入点。理想的古诗教学，不应该是学生学习此首古诗的终点，而应该是学生阅读大量古诗进而接触、热爱中国传统文化的起点。小学课本中的经典诗歌语言精炼，意境优美，寓意深邃。但由于小学生知识面狭窄，生活阅历浅，表象储备贫乏，对诗歌中所描绘的社会时代、人物思想、风土人情感到疏远，因而古诗教学一直是小学语文教学中的一大难题。下面就古诗教学谈一些自己浅薄的看法： 一、　古典诗词教学要读。要体现出训练层次，诵要水到渠成读如何体现出训练层次呢？一般来说，一读，要读准字音；二读，要读准节奏；三读，要读出感情。?“读出感情”也不是一次完成的，而是随着对理解的逐步深入而逐步提升其层次的，这就要求在理解的过程中穿插朗读，在理解的过程中逐步提高对朗读的要求。反过来朗读也能提升对诗歌的理解。如后，可将学生分成两个大组，一组读叙事部分?“山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。”另一组读部分“风一更，雪更，聒碎乡心梦不成，故园无此