网络资源环境下教研组集体备课方式研究.pdfVIP

教育研究 Jiao Yu Yan Jiu ………………………………………… 网络资源环境下教研组集体备课方式研究 ■ 段姜维 贺慧鸽 任永利 王亚妮 课堂教学是日常教学工作的核心，集体备课是发挥集体智 用把所有教师集中在同一时间同一地点。在时间和地点上给予 慧，提高课堂教学质量的有效措施。集体备课作为教师合作研 教师足够高的自由，使得教师可以利用在没有课的时间，可以 讨的一种有效形式，对于发挥教师团队合作精神，集思广益，取 在学校，也可以在自己家里进行网络备课，这样才能够充分调 长补短，具有不可替代的作用。集体备课可以有效地避免教师 动教师参与集体备课的热情和积极性。 个体研究势单力薄的情况，发挥集体智慧的作用，最大限度地 3.有利于在教研组中开展多样化的研修活动。 减少教学中的不足和失误，是教师最快捷地取得进步的学习方 立足于同伴互助的教研组，是体现教师群体合作的重要组 式。 织形式，是在网络平台上最富有特色的教师学习共同体。组织 一、传统的集体备课方式的缺点 者结合教师日常的管理和教学问题以及在专业成长过程中所面 1.教师集体备课的意识在实际教学中还很淡薄，在实际的教 临的困惑，不断抛出研究计划与研究问题，创设互动交流共享 学中往往流于形式。刚开始实施集体备课，活动搞得轰轰烈烈， 的氛围，促进组员的有效交往。 教师参与的热情高涨，时间一长，由于种种原因，往往会不了了 三、网络集体备课对教师的要求 之，积极性也越来越低，使得集体备课的质量越来越低，失去了 在当前的网络环境下，教师在集体备课中必须要树立以下 合作研究的意义。 几种思想： 2.集体备课的观念不明确，有的教师思想懒惰，只为图省 “我为人人，人人为我”的奉献思想。奉献自己的一点点，获 事，竟然出现了值日式的轮流备课方式，结果是你用我的过程 取别人的一串串。如果大家都只想下载别人的，那么，网络还有 教，我用你的思路讲，这样下去不仅不能提高自己的教育教学 那么多的资源吗？在建立网络平台时，应设置上传通道，倡导 水平而且还会步入抄袭的极端，失去自我，严重依赖别人，缺乏 广大教师将自己优秀的教案和教学资源上传，供其他教师下载。 自主创新能力。 也可以开启评论功能，方便教师之间相互提建议，交流探讨。 3.很多时候，教师集中起来集体备课，不进行研究，只是简 “互帮互助，虚心请教，切磋协作”的思想。每位教师都会 单地合并教学资料，不假思索地复印、剪贴，这样的集体备课不 有教学资料短缺的时候，每位教师在教学中都会存在困惑，教 过是走走过场，装装样子罢了。这种敷衍了事的行为和态度，对 学资料缺乏，上网搜索；教学思路阻塞，上网求助。当他们向网 发展中的教师来说，是不可取的。 络寻求帮助时，并能很快获得网友的帮助馈赠，充满感激自是 4.集体备课中，在很多学校里，新教师总要服从有一定教学 不言而喻，另一方面，反过来也能积极地去帮助别人。只要人人 经验的老教师，而老教师则高高在上，听不进去新教师的意见， 有这种互帮互助，切磋协作的思想，集体备课才能落到实处。正 不认可他们的学术观点。这种传统的规则意识严重制约了新教 所谓众人拾柴火焰高，许多苦恼多年的难题或许会迎刃而解，许 师的发展。 多百思不解的疑惑或许会茅塞顿开。一个人备课“山重水复疑 5.由于众多的教育教学检查及教育环境的影响，很多时候， 无路”，或许上网集体备课会“柳暗花明又一村”。 都是一人主备，大家使用，这一现象的存