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中医院校学生心理压力源及应对方式调查探究 　　摘要：“病在心口难开，有痛说不出来。”长期生活在象牙塔中的大学生是潜在心理疾病的高发群体。与一般高校相比，中医院校学生因学习内容繁杂、医术诊疗要求高等环境因素更易产生心理问题。本研究以中医院校学生为研究对象，以北京中医药大学学生为例，对中医院校学生的压力源及应对方式进行了调查分析，以期为中医院校学生心理健康教育工作的开展提供有针对性的建议 关键词：中医院校 心理压力 压力源 应对方式 中图分类号：G444 文献标识码：A 大学时期是人的心理逐渐趋于成熟的重要时期，良好的心理素质和健康的心理状态对大学生的生活及毕业后的发展起到举足轻重的作用。一方面，随着社会的迅猛发展，大学生的生活节奏随之加快；另一方面，学习方式和就业形势转变，使得大学生易受到外界环境的影响，因难以适应而表现出在学业、就业、人际交往、经济消费等方面的心理压力。相较于其他综合类院校，中医院校大学生的课业负担较重，生活相对单一，缺乏足够的社会锻炼，心理承受能力差，较易出现各种心理问题。了解这些学生的实际心理状态，找出心理问题的源头，找到缓解心理压力的办法至关重要，可以为中医院校学生心理素质的健康发展保驾护航 一、调查对象与方法 （一）对象选择 本研究选取北京中医药大学学生为调查对象，发放问卷1000份左右， 回收问卷834份，有效问卷782份，有效率为93.76% （二）调查问卷 1.基本信息调查问卷 具体指研究对象的个人基本资料，包括性别、专业、年级以及家庭经济水平（自我评估） 2.自编的“中医院校学生心理压力源”调查问卷 此问卷共含21项。研究者首先根据个别访谈，归纳出中医院校不同类学生出现的致使自身忧虑的生活事件，在查阅文献资料基础上，确定中医院校学生的压力源主要包括五个方面：学习压力、就业压力、经济压力、关系压力、恋爱压力。每一项目后，列有完全没有、很少发生、有时发生、较长发生、时常困扰5种选项，被调查者依自己情况进行选择 3.应对方式调查问卷 该问卷包括积极应对的条目，如“善于发现美好之处”等，和消极应对的条目，如“认为时间会改变现状”等，共20 个条目。在每一项目后列有不?取、偶尔采取、有时采取和经常采取4种选项，被调查者依自己情况进行选择 二、调查结果 （一）中医院校学生压力源的基本特点 1.中医院校学生压力源排序 表1是中医院校学生压力源分布情况，人数越高表明压力越大。由此可知学习、就业为主要压力源，依次为经济、人际关系、恋爱方面的压力。（见表1） 2.中医院校学生压力源群体差异性 （1）性别差异性 调查对象男生390人，女生392人。1.男生恋爱压力、就业压力略高于女生，而女生学习压力显著高于男生，人际关系压力略高于男生；2.男、女生在经济压力上不存在差异性。（见表2） （2）专业差异性 ①中医方向比中医相关学科方向、人文学科方向在学习压力上大；②人文学科方向比中医、中医相关学科方向在就业、人际关系压力大；③各学科方向在经济、恋爱压力不存在差异性。（见表3） （3）年级差异性 ①中医院校学生在学习压力、人际关系压力、就业压力方面存在显著年级差异，在经济、恋爱压力方面不存在差异性；②大一、大四及大五、博士生及研究生的人际关系压力显著高于其他年级；③大四及大五、博士生及研究生的就业压力显著高于其他年级；④各年级学习压力普遍偏高，其中大二、大三学习压力略高。（见表4） （4）经济水平差异性 ① 贫困经济水平学生在学习、经济、人际关系、恋爱、就业上的压力均高于其他学生； ②富裕经济水平学生在学习、人际关系压力上仅次于贫困经济水平学生。（见表5） （二）中医院校学生应对方式的基本特点 1.性别差异性 ①中医院校不同性别学生在积极应对方式上存在显著的差异性，且女生的积极应对方式比例远高于男生。②中医院校不同性别学生在消极应对方式上不存在显著差异。（见表6） 2.专业差异性 ①在积极应对方式上，人文学科方向学生比例显著高于其他专业；②在消极应对方式上，中医方向学生比例高于其他专业。（见表7） 3.年级差异性 ①积极应对方式上，大一学生比例高于其他年级；②消极应对方式上，大四及大五学生、博士生和研究生的比例显著高于其他年级。（见表8） 4.家庭经济水平差异性 ①各群?w比例无显著差异；②在积极应对方式上，家庭经济水平贫困学生比例显著高于其他学生；③消极应对方式上，家庭经济水平较好学生的比例略高于其他学生。（见表9） 三、讨论与分析 （一）中医院校学生压力源特点和原因分析 第一，就业、学习压力是中医院校学