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2013 年 12 月 第 30 卷第 6 期 萍乡高等专科学校学报 协1 .30 NO.6 Journal of Pingxiang College Dec.2013 虚拟实验在高校教学中的应用 也 · 吴新华，万强 (萍乡学院，江西萍乡 337000 ) 1 摘 要:随着计算机技术和仿真技术的高速发展，威拟仿真实验技术在教学1 迅遮崛起. 威拟仿真实边是在敏学中利用计 算机仿真技术，在计算机上敏授和学习计算机组成原臻、单片机原理. 、接口技术等课程，并在电脑上逃行电路设计、 调试、 仿真等通常在实验室完成的实金. 计算机、仿真软件.i*i加上实盘教程，就可相当于一个设备先边的实鱼室.以软件代硬 件、以应代实，即为虚拟实验室的本质. 关键词:敏学:岛。tel路; Keil:应拟仿真. 中图分类号: TP39 1. 9 文献标识码:A 文章编号: 1 ∞7-9149 ( 2013 ) 06.()()9 1-04 和深度不够，大多数教学实验主要是验证性实验， 实验 l 引盲 在高等教育教学体系中，实验教学在学生科研能 教材给山具体实验步骤， 学生依葫芦画飘，按步骤得到 力和创新能力培养中，有着理论教学不可替代的作用: 结果，这样即使结果是正确的，学生由于只是按部就班 学生通过实验课的实践动手学习，可以深入理解课堂教 的操作， 缺乏探索和创新，没有对实验进行深度的测试 学中所学习到的理论知识，井且触类旁通， 加深知识的 和调试，缺乏纠错能力，这样导致学生无法深刻的掌握 理论知识， 不能应用知识于实践. 拓展:通过实验教学可以激励学生的科学探索精神、开 3 虚拟实验 拓学生的学习思路，培养学生发现和分析问题、解决问 所谓虚拟实验指借助于多媒体、 仿真和虚拟现实 题的能力:通过实验教学可以锻炼学生科研的能力，更 (VR) 等技术在计算机上建立部分替代甚至全部替代 重要的是通过对各种实验现象的观察，珩养学生对问题 传统实验各操作环节的相关软硬件操作环境，实验者可 的敏感性，激发学生的求知l 欲并提高其总结归纳的能 以像在真实的环境中一样完成各种预定的实验项目，所 力，培养学生的创新意识和良好的思维习惯:相对于理 取得的学习或训练效果等价于甚至优于在真实环境中 论教学而言， 实验教学以其实践性、创造性、 直观性等 优点，在培养学生学习两座知识、提高实践能力、掌握 所取得的效果. 随精计算机仿真技术的高速发展，虚拟仿真技术 科学研究方法等方面发挥精重要作用。 2 离枝实验教学现状 逐步成为计算机、电子锦各领域进行电路仿真与辅助分 ，伴随着高等教育教学改革的日益深化，