各类文体的阅读学.pptVIP

* 各类文体的阅读教学 关于“文体教学”的争论 “淡化文体 ” 表现为教学模式统一化： 创设情境 整体感知 语言品味 主题探究 拓展延伸 “重视文体” 1、能更好地确定该文本的教学内容 2、突出了易于识别和把握的文章共性和特点 一、记叙文的阅读教学 1、要特别注意引导学生对文 中“情”的把握。 通常指狭义的概念，以记叙、描写为主要表达方式，以记真人、叙真情为主要内容的实用文体。 氛围影响 2、理解文中重要词句，品味记叙文语言的运用 第一、辨析文中词语指代： ①代词的指代 ②关键性语句中概括性较强的词语指代 《一面》 “现在，先生是死了！我们不愿恣情地悲痛，这还不是我恣情悲痛的时候；我们也不愿计算我们的损失，这是难于计算的。” 第二、辨析词语的基本义和特指义 第三、理解动词、形容词及其他形式的修辞词的运用 第四、理解关键性的语句 3、理解文章重要内容(有的具体、有的含蓄、有的抽象)，把握记叙文的选材立意。 4、理解作者思路，把握记叙文布局谋篇： 抓线索，明思路 理清段落层次 学会布局谋篇 5、理解文章的表现形式，把握记叙文的表述。 记叙的要素、人称、顺序、表达方式等 二、说明文的阅读教学 （一）说明文的类别 1、介绍性说明文 2、描述性说明文