上海市历城中学发展性教育督导评估报告.PDFVIP

上海市历城中学发展性教育督导评估报告 浦东新区人民政府教育督导室 为进一步促进学校依法办学、均衡优质发展，浦东新区人民政府 教育督导室依据《浦东新区学校发展性教育督导评估手册》（2012版） 和学校四年发展规划，于2016年9 月26 日、28 日对上海市历城中 学进行了督导评估。督导组由专、兼职督学、挂职青年干部等11人 组成。督导期间，督导组听取了学校的自评汇报；分别召开了教研组 长、备课组长、年级组长、班主任、教师代表、学生代表、家长和社 区代表参加的7个座谈会；个别访谈中层及以上干部33人次、教职 工17人次、学生19人次；对46名教师、46名学生和51名家长进 行了问卷调查；随堂听课10节；查阅了有关档案资料；浏览了学校 网站；察看了校园环境和教育设备设施；参加了学校的升旗仪式。在 对信息进行分析、讨论，与学校领导交换意见、口头反馈的基础上， 形成以下评估意见。 督导组认为，学校在执行规划中，注意办学理念、目标的传承和 发展，初步建立了年度自评机制。实施“由表及里、由浅入深，趁势 而上、引领发展”的工作策略，规范管理、聚焦课堂、专业发展、共 建和谐，注重民主管理，坚持校务公开，凝聚教职工人心，富有成效。 坚持规范办学，不断完善各类规章制度，规范管理行为和教师教学行 为，落实 “三风建设”。注意发挥家长、共建单位及社区的力量，营 造学校良好的育人环境，形成教育合力。 学校制订 《上海市历城中学课程计划》，开齐、开足国家课程， 1 在物理和化学两门学科中，以学案为抓手，努力探索国家课程的校本 化实施的方法和途径。学校拓展型课程和探究型课程实施规范，在数 量、质量上能够初步满足学生的差异化和个性化的需要。学校聚焦课 堂的有效性，积极渗透分层教学思想，利用学科教学主题活动周等措 施，激发学生学习的兴趣和热情。学生身心健康，学习习惯较好。 学校围绕 “欣赏他人、悦纳自己、健康成长、幸福生活”的培养 目标，重视德育工作，将促进学生的健康成长作为学校教育的出发点 和落脚点。管理团队能根据四年发展规划要求落实德育工作任务，优 化学校校园环境与文化活动，加强班主任队伍培训和班级文化建设， 以学生行为规范训练为重点，发挥学生的自主管理与自主参与作用， 努力改变师生的精神面貌。 学校重视校本研修工作的规划设计，重视学期校本研修工作计划 的部署落实和工作总结。以加强师德教育，加强新教师和青年教师培 养，加强骨干教师的培养、使用和管理为主要抓手，以制度建设与管 理、多元平台的搭建与活动的开展为主要形式，保证了全校专任教师 “十二五”校本研修任务的全面完成，促进了教师的专业发展与成长。 学校提出四个超标点，经督导认定具有超标的意义，全部予以认 可。 一、主要成绩与经验 （一）注重民主管理，坚持校务公开；凝心聚力，和谐发展 学校注重民主管理，坚持校务公开。对“三重一大”事项决定程 序清晰、执行有力；充分发挥教职工参与学校管理的积极性，教代会 2 制度运行规范有序。学校注重构建和完善“学校、家庭、社会三位一 体”的合力，与共建单位建立比较密切的联系，有措施确保家校、学 校与社区的联系；学校能够借助“学区化试点”等机遇，主动承担相 应工作，加强与兄弟学校的联系，借此促进教师专业成长和学校发展。 能从学校实际出发，确定恰当的工作策略、思路与切入点，促进稳定、 健康发展。在规划执行中，通过“民主管理让老师动起来，环境再造 让校园亮起来，活动开展让师生活起来”，起到凝聚人心、共同发展 的作用，成效明显。学校倡导的“严谨、和谐、创新、奋进”的校风， “敬业、善导、务实、奉献”的教风和 “勤思、多问、明理、守纪” 的学风初步成型。 （二）注重课程建设，助推学生个性发展;加强课堂研究，培养 学生学科素养 学校形成了三类课程框架，先后开设了铜管乐、书法、绘画、打 击乐、篮球、旅游、民族舞等拓展课，较好地满足学生个性发展的需 求；探究型课程进行了与心理、生物、物理、化学等学科知识有关的 探究活动，增强了学生自主学习、探究学习的意识；以学科教学主题 活动周为抓手，培养学生兴趣，尝试学生多元评价，增强学生的自信， 形成活动长效机制。不仅丰富了课程内涵，也在一定程度上提升了教 师的专业素养。在课堂教学和研究中，教师能