矛盾是事物发展的源泉和动力20120601083616687.docVIP

四队中学教案纸 （备课人： 刘晓玲 学科： 高一政治 ） 备课 时间 6．25 教学 课题 矛盾是事物发展的源泉和动力 教时 计划 1 教学 课时 1 教学 目标 1．知识目标： 识记：矛盾的含义；矛盾同一性、斗争性的含义；矛盾普遍性、特殊性的含义。 理解：矛盾同一性与斗争性的辩证关系及其重要意义；矛盾普遍性和特殊性的辩证关系及其重要意义。 运用：联系实例，分析矛盾含义和矛盾普遍性含义；联系生活实例，分析矛盾特殊性含义及方法论意义；结合现实生活，分析说明矛盾普遍性与特殊性的辩证关系原理。 2．能力目标： 通过矛盾同一性与斗争性、矛盾普遍性与特殊性的学习，提高比较分析能力；学会用矛盾普遍性与特殊性辩证关系原理分析问题，以提高辩证分析问题的能力。培养学生的抽象思维能力，初步了解和掌握“具体——抽象——具体”的科学方法。 3．情感、态度、价值观目标： 学会用矛盾的观点看问题。 重点难点 矛盾的概念；矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系。 教学过程 新课导入： [情境] 多媒体播放：中国与阿曼足球队世界杯小组赛的比赛录像 激发学生兴趣，并启发设疑：“谁来帮我分析一下，足球赛中包含哪些矛盾现象？”学生讨论回答，教师点评：“如攻与守，强与弱，胜与负，快与慢……等”引出课题，导入新课。 唯物辩证法认为，事物的联系是普遍的、客观的，整个世界就是一个普遍联系着的有机整体。而这种普遍联