短文阅读教学设计.docVIP

罗平县九龙小学“四有”课堂教学模式活页教案 任课教师： 田泽琼 任教年级：四年级 学科：语文 2013年4月2日 课题 快乐阅读 ——问题归类与方法指导 备注 教学目标 知识与技能 能在短时间内读通短文，了解大意，能概括出短文的主要内容。 过程与方法 通过归纳文后问题，找到解题方法，灵活运用这些方法去解题。 情感态度 价值观 让学生快乐阅读短文，在阅读中逐步提高自己的阅读水平。 重难点 通过归纳文后问题，找到解题方法，灵活运用这些方法去解题。 考点 短文阅读 精讲要点 引导学生归纳文后问题。 找到这些问题的解决方法，并运用这些方法灵活解题。 课前准备 多媒体课件、阅读材料 互动提纲 自主学习 搜集文后问题有哪些？ 合作学习 结合平时的知识积累，对不同形式的问题，改如何去解决？ 探究学习 掌握短文阅读的方法，运用于阅读实践。 教学流程 教师过渡谈话：在语文考试中，你最害怕做哪种题？ 引入课题，后板书。 二、明确阅读短文的总体方法。 归纳文后问题。 同学们回顾一下，在你阅读短文时，要解决的问题通常有哪些？ 自主思考。 同桌交流。 师生共同总结：（课件出示）文后问题有哪些？ （一）、局部性问题： （1）、汉字。如：A、给加点字选择正确的读音或解释。B、把括号里不正确的字用\划去。C、给下列多音字组词。 （