科学探究凸透镜的成像规律说课稿.docVIP

科学探究：凸透镜成像 各位评委老师，大家好 我抽到的课题是八年级第四章第五节《科学探究：凸透镜成像》，下面我从学情分析、教学内容、教法学法、教学过程和教学预期五个方面来向老师们汇报一下我对这节课的认识和设计思路。 学情分析 放大镜，学生在小学《科学》中已有初步认识，生活中也很熟悉，但作为规范的物理名称—凸透镜，学生不一定都知道，对凸透镜成像的规律及科学探究的基本方法更是没有涉及。现在的八年级学生正处于物理的启蒙阶段，一般情况下，他们的思维局限在感性认识上，分析总结归纳的能力都处于发展阶段。初中学生的抽象逻辑思维，很大程度上还属于经验型，而且学生又是一个情感的个体。所以我力图从他们身边的事物入手，引起兴趣，围绕身边的物理现象为主题实验层层递进。?本节课是学生在学习了光的反射、折射等基础知识之后，对光的折射现象的进一步探究，是一节典型的实验探究课。《科学探究凸透镜成像》是光的折射规律的应用，是进一步学习透镜应用和高中光学知识的基础，也是培养学生观察能力、动手能力和交流合作能力的好课例，因此它在本章起着至关重要的作用。 第一：经历探究过程，认识凸透镜的会聚作用并知道凸透镜成像的规律，体验科学探究的方法。???????????。 第二：初步培养学生提出问题、制定计划与设计实验的能力；培养学生的实验操做能力和对实验现象、数据的初步分析能力，养成主动与他人合作和交流的科学品质。 教学重点（打出