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给学生提供充足的时间和空间探索 我非常赞同徐老师的观点，在课堂上学生自己能学会的知识，教师千万不能包办代替，真正体现学生力所能及的，教师避之；学生力所难及的，教师助之，教师决不能越俎代庖。在课堂上我们要把学生当做学习的主人，为学生提供充足的时间，让他们通过观察、讨论、判断、分析、动手操作自己去发现问题、解决问题，这样自己获得的知识才记忆深刻，这样才能激活他们创造性思维的火花，才能使学生体会成功的乐趣，为培养创造性的人才打好基础。有人认为这样会耽误很多时间，我觉得磨刀不误砍柴工。 教材是范例、是师生对话的话题，是我们教学的依据，每讲一节课之前，我都认真把教材教参通读一遍，不但看例题、看习题、看旁白，理清编者意图，看他与前后知识的联系，最重要是挖掘教材应该渗透的思想方法，这是数学教学的灵魂所在。例如：我在教学《平行四边形面积》这节课，第一轮教学时我只盲目追求知识目标，让学生通过数格子的方法填表格，然后让学生观察表格，你发现平行四边形的面积与它的底和高是什么关系？学生很快就发现了平行四边形的面积等于底乘高。然后为了节省时间，就让学生应用面积公式解决生活中的问题。第二轮教学这节课时，我让学生填表格后，引导学生发现了什么？学生得出结论后，我又提问学生还有一种方法也可以计算平行四边形的面积呢？老师拿出一张平行四边形的硬纸板，怎样计算它的面积呢？我们可以把它转化成我们学过的图形的面积？怎样转化呢?现在看老师演示，用割补的方法把它转化成长方形，看这个平行四边形的底和高与长方形的长和宽是什么关系，从而得出平行四边形面积等于底乘高。第三轮教学时，我在注重知识目标的同时，更注重学生思维能力、自主探索能力合作学习能力的发展。让学生自制平行四边形的硬纸板，让学生计算它的面积？小组内研究讨论再汇报结果。虽然用很多时间，表面上浪费了很多时间，实际不然，学生通过自己的探索获得公式，那种成功的体验会让他们终身难忘的，这种探索意识，转化的思想会让他们终身受用。这种隐藏在知识背后的思想是数学教学的灵魂。所以我们每一位教师都应该注重挖掘教材，梳理教材，在尊重理解的基础上创造性地使用教材。 读《不做教书匠》心得体会??贾晓玲 (2011-02-14 19:53:36) 转载 标签： 杂谈 分类： 四年级数学教学随笔 这是一位年轻校长对青年教师的真诚建议。就冲“真诚”一字，我仔细阅读了这位素不相识的校长的建议。他仔细的剖析，以独到的见解让我茅塞顿开。 书中让我印象深刻的一段话是：人生真正的幸福在于内心时常荡漾起一股轻柔充盈的暖流，有了这股暖流，不管是阳光灿烂或是阴霾满天，我们始终能荡起微笑；有了这股暖流，走在任何一个物欲横流的地方，我们始终能荡漾起微笑：有了这股暖流，我们都不卑不亢，保持内心的祥和与平静：有了这股暖流，我们便能抵抗一切寒冷与饥饿，风再大，浪再猛，我们腰不弯，齿不乱，目光穿越喧嚣与浮躁，清澈依旧。是啊，这就是我们作为教育工作者最大的幸福。我们整天面对天真无邪，活泼可爱的孩子，天长日久，和他们之间已经产生了纯洁深厚的情感！他们带给我们的感受，大大超出了的付出。 当节日里你收到孩子的祝福时，当你生病时你收到孩子们的关怀时，当你走进校园，听到一声声真诚的问候，当岁月老去，将来各行各业都您的学生，双鬓染霜的您走到哪里都有学生亲切的问候时，你才真正体会到从事教育事业是一件多么快乐、有意义的事。就在今年正月，有一位我刚刚毕业时教的一名学生给我打电话：“贾老师吧！猜猜我是谁？”我脑海中在快速地搜索着可能的每一个人，可是依然没有结果：“呵呵，听不出来，请问，是哪位？”“你忘了我了吧？我是王丁杰！”我十六年前的学生！电话那边继续说着：“我早就想去看你，可就是没勇气，因为我没出息，没给您长脸，怕见您！可是今天我决定了，要去看您！”“好啊，欢迎你！这么多年了还记得老师！”后来，我们聊了很久，很久……真的是好开心，好快乐！ 另外，我还非常认同书中提到的“做一名有方向感的教师”。是的，无论我们从事任何职业，首先要为自己选定好目标。不是每个人都钟情于教育，但是你还不得不在教育行业里干下去，那么你必然会做任何事都敷衍了事。对于这种情况，我可以理解，但我不会原谅。因为既然改变不了环境，为什么不尝试着改变自己呢？不要喊苦，想想红军两万五，不要喊累，想想雷锋董存瑞。我们可以不爱这个行业，但是我们必须要尊重行业，那就是尽自己最大的努力，做好它。不是证明给别人看的，而是证明自己在不喜欢的行业里，依旧游刃有余的工作着，在说明自己活着的价值。 我很幸运，发现了这本书，它是我的精神世界再次被激励，使我的生活方向不在迷茫，更帮助我勇敢的迈出了走向成熟的第一步！ 读《清淡为师》有感 [ 2011-6-4 6:27:00 | By: 羚羊 ] ? 0 推荐 198418年，深切体会到了做