小学体育教学质量提升策略分析.doc

小学体育教学质量提升策略分析 　　在小学教育阶段，体育学科作为基础课程之一，在教学活动中地位十分关键，特别是在新课改背景下提倡素质教育，培养学生全面发展的情况下。体育教学的目的在于帮助学生强身壮体、陶冶情操，为学习其他各科知识奠定良好的身体基础。笔者主要针对提升小学体育教学质量进行分析研究，并且提出一些有效的策略，希望能够略尽绵力 提升教学质量是小学体育教学新课程的目标与要求，也是众多小学体育教师所关心的重点。由于小学体育教学十分关键，与孩子的健康成长与快乐学习息息相关，并且是素质的要求。因此，教师需要想方设法运用科学合理且有效的教学策略提升小学体育教学的质量，帮助学生锻炼强壮的体魄，充分体现体育教学的价值与意义 一、影响小学体育教学质量的因素分析 首先，在于学生。学生作为小学体育教学的主体，是体育运动的参与者，在课堂上的收获与表现体现着教学质量。小学生活泼好动，对参加体育运动的兴趣较高，但是其并不具备锻炼技巧与运动能力，教师就需要起到很好的引导作用，对学生进行有效指导、监督与帮助。其次，在于教师。教师是小学体育教学的主导者，在新课改背景下，教师需要转变体育教学观念，提升自身的体育素质，小学生往往喜欢模仿，对教师较为信任和崇拜，所以小学体育教师可以充分利用这一优势，做好示范性工作。再次，在于教学环境。小学体育教学环境包括体育器材、教学场地与教学氛围等，良好的教学环境能够对教师与学生产生一定的影响，可以提升教学质量。因此，学校与教师需要重视体育教学的地位，补充和完善体育器材，修葺教学场地，为体育教学提高一个良好的环境 二、提升小学体育教学质量的有效策略 1.教师创设游戏教学情境 在小学教学阶段，大部分学生都对游戏有着浓厚的兴趣，对于参加体育运动既好奇又害怕，所以，教师可以通过创设游戏情境来开展教学活动，这不仅能够让学生远离恐惧，还能够充分激发其参与体育训练的兴趣。在新课程标准中，教师的教学空间较大，可以充分利用自身的优势与特长进行体育教学，通过创设游戏情境，让学生充分参与其中，全面提高学生的身体素质，并且帮助其掌握体育运动技巧。同时，在游戏情境中，还能够让小学生进行合作锻炼，从小就培养其合作意识，并且在体育活动开始阶段可以适量减少动作与技术示范，甚至能够在保证学生安全的前提下，让其进行自由活动，选择体育项目，进行锻炼，以此充分激发学生参与体育活动的热情与动力，从而提升教学质量 2.加强互动，激发运动欲望 在小学体育教学过程中，互动交流异常重要，教师与学生之间需要进行互动交流，同学之间也需要互动交流，通过有效的互动与交流，培养小学生的兴趣和爱好，充分激发其参与体育运动的欲望。所以，小学体育教师需要多与学生之间交流与互动，教师需要仔细观察，发现那些自身体育运动能力较强且具有感染力的学生，让这一部分学生的突出表现来带动其他学生也参与体育训练，而对于那些性格较为内向或身体素质教材的学生，教师应该重点与他们进行交流互动，为他们安排一些适当的体育运动项目，帮助其树立自信，从而提高其体育运动能力。学生之间通过有效的互动与交流，其协同合作关系也就更加密切，而所有小学生都参与体育训练，自然就能够提升课堂气氛，以此来有效提高教学质量 3.贴近学生，增加运动乐趣 在新课程标准中要求树立学生为教学中的主体，教师则为引导者与帮助者的观念，在小学体育课堂教学中也是如此。所以，小学体育教师需要找准自己的角色定位，贴近学生，保持与学生之间的地位平等，通过贴近学生来进行更好的互动与交流，以此来构建和谐平等的师生关系，让小学生能够积极主动地参与到体育活动中，提升课堂教学质量。通过贴近学生，可以缩短教师与学生之间的距离，减少学生对教师的恐惧心理。例如，为了贴近学生，在进行体育动作的传授过程中，教师应该多次进行示范，让学生进行模仿学习，也可以模仿学生的动作进行展示，以此来活跃课堂气氛，贴近学生，让学生觉得教师平易近人，愿意主动参加体育训练，从而提升体育教学的质量 4.鼓励学生创新，尊重个性 小学生的求知欲望与好奇心比较强，其创新能力与思维能力也很强，小学体育教师在教学过程中，需要重视学生的创新，鼓励创新并且充分尊重其个性展示，不能受传统教学模仿的影响，需要接受新课程教学标准的教育理念，实现开放性教学，充分发挥小学生的创新能力与个性。由于在现阶段，要求从小就培养学生的自我创新能力与自我展示勇气，所以，教师在学生在体育课堂中的一些创新行为，需要重点关注，多加鼓励，帮助其不断提升自我创新意识，同时对于学生的个性行为，应该认真识别、认可、培养，以此来发展每一位小学生的个性，让其在体育课堂中，自由选择体育运动项目，自由锻炼身体，充分提升小学体育教学的质量与效率 综上所述，小学阶段作为基础教育阶段，是整个教育阶段的关