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小学生书写问题成因及对策 　　语言的学习一般都包含“听说读写”四个部分，书写是语言学习中的一个重要方面。书写习惯是学习习惯的一个重要组成部分，特别是对可塑性最强的小学生来说，养成一个良好的书写习惯是可以受益终身的 然而在小学语文教学中可以发现小学生在书写习惯中存在一些问题 首先，学生书写姿势不正确。书写姿势主要包括写字时候的坐姿、握笔时候的姿势。正确的写字坐姿应该是整个身体端正，双肩放平、两脚需要叉开自然的放在地面，要保证双眼与桌面之间有一尺的距离，握笔的手与笔尖之间有一寸的距离，胸与桌子之间有一拳的距离。可是很多学生提笔之时就将这些规定忘了，身体没有端正，双眼与桌子的距离太近，胸与桌子距离太近 其次，学生对笔画、笔顺、间架结构掌握不足。正确的书写习惯应该在落笔前先从整体处观察字的框架结构，观察字的间架结构。由于教师在日常教学中的疏忽和监管不力，很多小学生在写字的时候都只是依葫芦画瓢，根本不会注意正确的笔画、笔顺，也不管此字的间架结构，在写字的时候也没有养成一个遵循基本笔画、笔顺规则、间架结构的习惯 还有，学生一般在书写的时候经常会出现标点符号运用的错误，或者是缺少标点符号。这一问题平时不仅学生会忽略，老师也有可能不加注意。但是这个问题至关重要，一个标点符号的错误会让整个句子的意思发生改变，并且也不符合语言规范。这个问题的解决需要师生在日常的教学工作中引起足够的重视 要想改变小学生不良的书写习惯，首先要找到形成这些不良习惯的原因 一是小学生自身的心理特点。小学生首先是记忆功能比较差，遗忘速度比较快。小学生自身的智力并没有得到完全的开发，自控能力比较弱，注意力容易被其他的事分散，所以教师没有足够的耐心培养学生良好的书写习惯，并且培养一个良好的书写习惯过程不仅枯燥乏味，也不容易见效 二是教师监管的不到位。因为一个班级学生的数量过多，老师不能够做到每个学生都监督到位。在课堂巡视的时候，有可能是草草了事，没有真正认真地纠正学生的书写习惯。小学生的书写姿势的不正确、字迹潦草、用不同颜色的笔写字等都是频发现象，这就给小学语文教学中忽视良好书写习惯的培养敲响了警钟 小学生要养成良好书写习惯不是朝夕之间的事情，改掉一个坏习惯也不是仅仅说说就可以的。习惯是一种强大的力量，它可以左右人的人生，所以，要在可塑性强的小学时期，加强锻炼小学生良好的书写习惯 第一，发挥学校的环境熏陶作用。学校可以在业余时间组织书法家作品展览会、学生优秀作品展览会等课外活动，塑造一种热爱书法的氛围，让学生对于书法产生一种浓厚的兴趣，产生一种学习主动性。并且学校还可以开设书法兴趣课，给与学生便利条件去培养兴趣爱好。从培养学生的兴趣角度入手，让小学生从小就有认真书写的意识，培养良好的书写习惯 第二发挥教师的组织带头作用。有很多写字不好看的同学，可能会产生自暴自弃的想法，所以这个时候需要老师的细心引导。首先，师生可以一起归纳培养书写习惯过程中需要注意的事项。其次，老师还应该以身作则，起一个带头作用，在日常的教学工作中书写规范，字迹优美，做好学生的带头人。教师可以按周、按月带领学生自我反思，找出自己书写时候的问题，再具体解决自身的问题。最后，教师要根据学生的水平为学生选取适合的字帖，因材施教，循序渐进，比如低年级的学生侧重训练铅笔字，高年级以钢笔字为主，用毛笔字做辅助 第三，发挥家长的监督规范作用。家庭教育也有很大的作用，所以好习惯的培养也需要家长的帮助。小学生在校时间短，并且意志力不坚定，没有耐心，所以需要家长和教师双管齐下。一是家长要给学生布置练字的任务，并且及时检查。二是学生在做家庭作业时，也要及时纠正学生的书写习惯中的问题 中国有句老话：字如其人，一个人的字体可以代表一个人的文化素质、精神气质。所以，从小养成一个良好的书写习惯是至关重要的 胡瑞林，教师，现居江西鄱阳。 1