小学英语教学目标确立问题及优化建议.docVIP

小学英语教学目标确立问题及优化建议 　　[摘要]教学目标是教学模式的关键所在，也是核心因素，对教学过程中其他因素的影响非常大，同时制约着教学方法的更新与运用，因而教学过程中教学目标的确立非常重要。基于此，文章从不同方面针对确立小学英语教学目标的一些问题及优化对策进行分析和探讨，旨在为同行的研究提供一些参考 [关键词]小学英语；教学目标；确立；问题；优化 中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2016）28-0121-01 不同学生的思维水平存在很大差异，因而教学目标的确立至关重要。具体来说，教师应该从不同视角来看待学生的潜在发展水平，学生应结合作业、测试反馈了解自己的学习情况。经过分析与总结之后以笔记或报告的形式与教师沟通，以促使自己在知识、能力等目标的成长 一、确立小学英语教学目标存在的问题 1.教学目标定位笼统 现阶段。很多小学英语教师还没有认识到确立教学目标的重要性，常出现随意设置教学目标的现象。例如，教学五年级上Unit6 Doing housework时。设立教学目标的方法如下：①知识目标：联系相关单词的听、说、读、写；②基本句型目标：不仅要全面掌握。还要积极展开替换性练习；③能力目标：实现最基本的读与写，最后按照教师设立的情境，指导学生利用自己学到的知识进行对话表演。按照以上方法设立教学目标，随意性非常大，学生处于被动状态，这对于教学效率的提高极为不利 2.缺少文化意识的导入 当前，多数英语教师过分关注基本知识，忽视了文化意识的导入。但是，在英语教学中，文化意识目标是非常重要的因素。由于缺少文化意识的导入，英语知识的学习变得枯燥无味，而且缺少对文化素?B的培养，这种情况下学生的跨文化交际意识非常匮乏，对于英语交际的学习十分不利。例如，教学五年级下Unit6 The English club时，很多教师会这样设立教学目标：通过学习，掌握不同国家单词的听、说、读、写，与此同时，还要在学习过程中了解“Where are you from？”等句型。如此确立教学目标，虽然满足了知识与技能的要求，但其文化意识并未得到充分体现 3.教学目标设置过于均衡化 很多教师在教学目标的确立上过于注重均衡性。认为教学目标均衡设置有利于更好地展开教学。实则不然！有些教学目标的设置过于注重均衡性。对于学生来说难度较大，仅对少数优等生适用 二、优化小学英语教学目标的建议 1.教学目标应具体化 例如。五年级上Unit6 Doing housework的具体化定位：要求学生在掌握本课基本单词的基础上，将这些单词灵活地应用于情境对话之中，初步了解打电话用语。并在生活中运用相关句型：在阅读课文过程中，可以简单了解动词的现在分词形式及现在进行时的相关内容。利用以上方式设定教学目标。学生可以对本课的基本主题进行了解。同时针对其中涉及的知识与技能展开引导性学习。在当前的小学英语教学中。教师应充分意识到确立教学目标的重要性，教学目标的设立应贴近学生的实际情况，以便更好地满足教学要求，激发学生对英语学习的兴趣，这样有利于调动学生学习的主动性和积极性 2.增加文化意识导入 虽然五年级下Unit6 The English club一课的语言材料非常简单，但教学过程涉及很多不同国家的文化特征。因此，教师在设立教学目标时，不仅要确定与教学技能相关的目标，还要将文化意识目标引入进来。通过本节课的学习，帮助学生树立一定的爱国情怀及多元文化意识，这种教学方式对于拓宽学生视野非常有利，而且能提升学生的跨文化交际意识。在小学英语教学中，很多单元教学有文化意识目标，应引导学生学习相关内容。实际上，英语中蕴含着非常丰富的文化内涵，教师应充分挖掘教材中隐含的文化意识目标，积极拓宽学生视野，使其跨文化交际意识得到初步发展 3.充分关注学生的个体差异 新课标要求英语教学应面向所有学生，在教学内容及教学目标等方面应综合考虑学生的发展要求。英语课程应充分培养学生的技能，关注学生之间的个体差异，在此基础上分层设计练习。只有这样，不同层次的学生才能确定各自的学习方式，才能更好地激发学生的练习积极性。确定教学目标时，教师应结合学生的学习需求、年龄特征、心理特点及认知规律，帮助学生养成积极思考的习惯，不断提升其自主学习能力 总之，在小学英语教学中，确立教学目标能让学生更好地获得知识与技能。然而，现阶段部分教师在确立教学目标的过程中，经常会出现教学目标定位过于笼统、缺少文化意识的导入、教学目标设置过于均衡化等一系列问题，对于学生的学习极为不利。为此，教师在确立教学目标时，应准确把握课程内容，使教学目标变得更加具体，并将文化意识目标融入其中，这样学生的英语学习能力和文化素养都能迈